18中學羅寧
蘇格拉底的父親是一位著名的石雕師傅。在蘇格拉底很小的時候，有一次，父親正在雕刻乙隻石獅子，善問的小蘇格拉底觀察了好一陣子，突然提了乙個問題：
「怎樣才能成為乙個好的雕刻師呢？」
父親一邊指著眼前已經成型的獅子，一邊回答：「就以這只獅子為例吧，我並不是在雕刻這只獅子，我是在喚醒它！」
「喚醒。」
「對！獅子本來就沉睡在石塊中，我只是將它從石頭的監牢裡解救出來而已。」
書中有這樣乙個觀點給我留下深刻印象：教育不是雕刻，而是喚醒。有乙個類似的故事：
當有人問羅丹是怎樣從粗陋的岩石中雕刻出的世界上著名的雕塑「巴爾扎克」時，羅丹說，他一直在岩石中，我不是從岩石中雕刻而是把他從岩石中喚醒了。教育的本質如此，有的時候需要雕刻，但更多的時候是需要喚醒，要不怎麼說：身教勝於言教，教師要以身作則，率先垂範。
人的潛質到底如何連人自己都不清楚，一旦被喚醒將是不可估量的力量。因此，教育的本質是對人的信任、理解與尊重，教育在於發現，在於傾聽，更在於喚醒。在學校這樣乙個人群聚集的地方，人是主體，我們每天看到的只是學生的行動，實際上每個人都頭腦所思所想都是不同的，喚醒的過程就是如此，不是要求別人做什麼，而是我知道我應該主動去做什麼，只有這樣做就能夠體驗到自身的價值，體驗到自己的潛力、體驗到生命的活力與無限種的發展可能，
乙個喚醒的生命才會讓自己的生命變得精彩而充滿陽光。
閱讀中我始終在反思自己近年來的教育教學過程中遭遇的怕與愛，品悟作者哲思的同時不斷自我省思。作者在書中闡述了自己的教育觀點，糾正了許多教師容易犯的錯誤，當然也包括我在內，這個學期我的教學理念也發生了很大變化，以往總糾結於學生知識掌握而忽略了學生的喜怒哀樂，不管不顧學生的情緒變化和心理變化，本學期開始我更關注學生的價值取向和人生態度，學習只是他們成長的過程當中的一部分，輔助成長的一部分，更重要的是人格的塑造。
《教育常識》是一本「接地氣」的教育指導書，用心琢磨，總能從作者的視角和思想中捕捉到與自己教育教學現狀和觀念聚焦部分，從而激起新認識，讓我們撿拾起一些過去無意丟失的珍寶，小心擦拭，通過日常教育教學行為，去進一步印證那些自己理解了的教育常識，逐步形成自己的教育主張乃至於教育理念，於此，不管何種變革，我們自有判斷和選擇，努力做好自己能夠做好的部分。
教育的本質是喚醒
——《教育常識》讀後感
鞍山市第18中學羅寧
《教育就是喚醒》讀後感
在我校讀書月活動中，學校給每位教師購買了一本書 教育就是喚醒 從書名就能看出是一本很吸引人的書。我利用課餘時間拜讀了這本書，說心裡話，確實學到了不少的教育理念，我們平時的教學中，也遇到了一些這樣那樣的問題，看了這本書後，有些問題也就不算問題了。彭興順教授這本書共有八講，主要是從教師和家庭兩個環節闡述...
《什麼是教育》讀後感
教育科學學院 07教11 07091042 唐光彩 從接受教育以來，我對教育的態度主要經歷了三個階段 小學和初中的順從，高中的牴觸，大學的在反抗中自創條件適應。實習結束以後我一直很困惑和很苦惱，不明白教育的真正目的是什麼。前幾天翻看雅斯貝爾斯的 什麼是教育 一書，剛一看就被它深深地吸引了。說實話，我...
教育的秘訣是真愛讀後感
山南中心校本部張潛 我讀了著名教育專家孫雲曉的代表作 教育的秘訣是真愛 一書，讀完全書受益匪淺。作者從教育的本質出發，深入提出 真愛 的核心概念，為父母和教育工作者指出了明確的教學建議，將科學的理念 精彩的案例 切實可行的操作建議融為一體。真愛，蘊藏於我們每一位父母和教師的心底，作為教師又身為母親的...