我韓興娥老師《讓孩子踏上閱讀快車道》有感

——三月份教師讀書月月談

任豔敏寒假期間把韓興娥老師的《讓孩子踏上閱讀快車道》讀了幾遍，感覺收穫頗豐，受益匪淺。主要在下面幾方面談一談自己的感受。

一、堅持不懈的海量閱讀

「風采百花釀成蜜，厚積之後而博發。」韓老師提倡的海量閱讀，首先要求老師要博覽全書：國內外的教育理念教育專著；古代現代的經典美文；不同風格不同題材的作品，建立豐厚的知識底蘊。

其次，要考慮到學生的接受理解能力鑽研經典。所以在韓老師執教的實驗室中，講台上方的起碼是一排工具書，教室後面的書架上擺滿了各種書刊。記得書中提到，韓老師為了講解晦澀難懂的《道德經》，對比研讀了8種不同版本的書。

她提到：「名師的精彩課堂既要做解讀文字的文藝理論家，又要當口才出眾的理論家，還要當調控學生情感的表演藝術家……」通常來說，名師風格或智慧型洋溢或自由灑脫，或絢爛如花，大都有深厚、水滴石穿的功力。我們更應該承認的是，這些名師一定是喜歡閱讀的人，喜歡傳播知識的人。

正所謂，閱讀成就名師，名師源於閱讀。

二、精密的規劃是海量閱讀的保證

韓老師把小學分為三個階段：

1、一年級在海量閱讀中識字；

2、二三年級主要在海量閱讀中誦讀、積累；

3、四五年級海量誦讀經典

韓老師稱之為「三部曲」。另外，在具體的閱讀內容方面，韓老師也做了精心的規劃：

低年級：各種版本的教材、兒歌、童謠、韻語、詩歌、小故事、繪本；

中年級：詩歌、故事、各種版本的教材、各種兒童文學讀本；

高年級：《上下五千年》、《世界五千年》、《論語》、《道德經》及各種書報刊物。

由於韓老師細緻入微的規劃，才會出現一系列令人驚嘆的成果一年級識字2000多；二年級識字2500；三年級完成小學階段的識字任務，而唯一的作業就是班級迴圈日記，學生的習作水平卻能達到六年級水平。

做任何事情都應該有規劃，以明確的目標，避免盲目性。韓老師的分年級分階段的目標規劃，提高了海量閱讀的效率，雖然工作繁瑣，卻能有條不紊地進行。

三、創新、整體、有效的教學方法為海量閱讀的成功奠定了基礎。

1、構建新的識字體系

在識字教學中構建了一套新的系統。一是將學生學過的字按偏旁分類，讓學生鞏固偏旁的意義，同時鞏固認讀生字。一是讓學生伴著**唱韻文，展開聯想記生字。

三是編輯的《韻文小字典》，成了學生識字的得力助手。另外韓老師把握住了語文教學的核心和規律——那就是「讀」。

2、教語文不求面面俱到，只求重點突破。

3、正確的閱讀方法，分清朗讀、默讀、精讀與略讀的基本要求。

四、豐富多樣的評價為海量閱讀增彩加色。

韓老師設計了各種獎勵保持學生閱讀的興趣，如給時間玩智力遊戲、展示學生作品、在部落格上發學生**等。韓老師按照學生的心理發展規律設計各種競賽，真正做到了讓學生在玩中學，在樂學。

作為一名優秀的教師，韓興娥老師付出了大量的心血。她還積極建立家校溝通，與家長通過公開信、秘密信件、部落格等保持聯絡，把家長納入學校的教學中，通過親子共讀等鞏固和延伸閱讀教學。