「理解、關懷、信賴、尊重、接納」—溝通的紐帶
讀了《教育的秘訣是真愛》這本書後，我想了很多，作為一位母親、一位教師、一位班主任，就如何扮演好好這三個角色，需要做的很多，而溝通是關鍵，那麼理解、關懷、信賴、尊重、接納則是實現溝通的關鍵。
作為一位教師，我做到了嗎？
我無法回答，我只能說我正在努力的做。
曾經做過**學員的班主任、任課教師，由於都是**，彼此的溝通比較好，自己的工作也得到了學員的認可。2023年秋季，我做了中專班的班主任，剛接任該班班主任時，我的心中不止是擔心，甚至是恐懼，50人的班級，男生佔70%，而且所有的學生都是被高中拒之門外的孩子，生性比較悲觀而且又厲害不起來的我能管好他們嗎？沒有退路，我只能知難而上，全班大部分孩子來自農村，與我的學生時代有著相同的生活背景，部分孩子甚至和我的過去一樣，那就是貧困，所以，第一次面對學生，我告訴大家，我來自農村，我也曾經是貧困生，我希望是大家的朋友和母親，然後才是老師和班主任。
於是，我給大家的更多的是關懷，關懷他們的生活，包括家庭生活情況，每週零花錢的預算、週末的伙食、甚至陪大家逛街砍價買衣服，十六七歲的年齡，正是自尊心最強的年齡，為此，我總是小心的保護著大家的心靈，尊重他們的意見和想法，即使是批評，我總是以交談的方式。短短的時間，大家從心底裡認可了我。
但是，讀了這本書後，我深感我在與學生的溝通方面做得太少，理解、關懷、信賴、尊重、接納必須建立在真愛的基石之上，不可否認，我愛我的學生，因為愛，我才全身心的投入，無怨無悔的付出。只是，我總認為自己已經做了很多，學生應該知足，我曾向他們發脾氣，將自己對個別學生的不滿反映給家長，對部分學生不聞不問，結果產生了一些負面影響，個別學生對我的愛轉為了怨，是啊，我理解了我的每一位學生了嗎？沒有，甚至很多學生我都為好好的去理解，理解他們的要求與做法。
我關心過每乙個孩子嗎？沒有，他們的乙個眼神，他們的提議、他們的不滿我都未過多地關注過，我只關心了一小部分學生的生活，就這一小部分人，好多細節都未做到。有的學生將心中的秘密告訴了我，而我卻未過多地關注其心靈的需要，甚至未為他保守好秘密…
教育的秘訣是真愛，愛應該體現在平常工作中的點點滴滴中。
首先是理解
也許師生內心的世界觀不同，經歷不同，理想也不同，正如我的一位學生說我和他的審美觀不同，所以他喜歡長髮、打耳朵眼、穿比較怪異的衣服，所以，我們需要學習好多東西，以一顆年輕的心與他們對話，更多地理解他們，而避免因說教太多而引起學生的反感。
其次是關懷
其實，所有的孩子都希望被老師關懷著，不管它學習好壞、家庭的富有與貧困，都需要感情上、生活上的關懷，都說，現在的孩子不好管、不敢管，我認為那是因為我們給孩子的關懷太少，學生並沒有從感情上接納我們，所以，我一定會在關懷孩子成長方面下功夫，將我的愛傳給我的孩子、我的學生們。
第三是信賴
所有難教育的孩子都是失卻自尊心的孩子，信賴是一劑良藥，會讓孩子的心靈發出溫暖的光芒，相信孩子會幹好，相信孩子會改錯、相信孩子是對的等等，給與孩子更多的信賴，孩子才會走近你，才會不煩你，才會和孩子做朋友，才會讓孩子的心空充滿陽光，以後的工作中生活中，我將嘗試著去做的。
第四是尊重
尊重孩子的權利，不以自己是家長或老師，就壓制孩子，保護孩子的好奇心，自尊心，與孩子平等的交談，如果是自己錯了，勇於承認自己的錯誤，我曾不留情面的批評過班上的生活委員，因為他起床太晚而耽誤了大家做衛生，因為樓層水房的鑰匙在他手中，他遲到，其他班級的衛生都不能做，結果，我受到校長的批評，我讓別人接任了衛生委員，這傷害了那個孩子的自尊心，他將自己的不滿用言詞激烈的信的方式告訴了我，我也深知自己的不對，便在全班同學面前向他道歉，後來，我和這個孩子做了好朋友，好多事，他都在很多方面為我考慮，讓我很欣慰。
最後是接納
接納孩子的缺點，接納他們的思想，如果我們對孩子總是粗暴的拒絕，那麼。以上所做的一切就會前功盡棄，學會接納，用博大、真愛的的心對待自己的孩子和學生。
理解、關懷、信賴、尊重、接納是溝通的紐帶，作為一位母親、一位教師、一位班主任，但願我能做到、做好。
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