小組合作學習在高職英語口語教學中的運用

作者：張鑫梅

**：《中學課程輔導·教師教育（上、下）》2023年第17期

摘要：合作學習是一種結構化的、系統的學習策略，合作學習有利於開展語言活動，給學生更多的口語練習機會。小組學習作為一種教學方法，能夠有效地解決口語練習這一問題。

因此，筆者將重點分析這種活動的效果，以及如何使這種活動在課堂上更加有效運用。

關鍵詞：英語教學；合作學習；有效運用

中圖分類號：g712文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2018）17-051-1

什麼是小組合作學習？小組合作通常指的是以小組為單位開展學習，也就是說，學生在小組中可能只有四個或更少的成員。為了了解學生對合作學習的看法，我對全班42名學生進行了問卷調查，並要求他們完成問卷。

結果顯示，大多數學生都願意接受這種學習活動。在他們看來，在團隊中他們會感覺更舒服，他們可以從彼此那裡獲得幫助或新的想法，與其全班一起學習，不如分組合作學習。最重要的是，每個小組成員都有機會發言。

小組合作學習允許教師和學生之間的討論和交流，學生和學生之間的討論和交流。這樣，學生就會有平等感，而和諧的小組合作學習主要發生在學生之間，在乙個較少焦慮的環境中。因此，學生沒有犯錯誤的心理壓力，他們的英語口語熱情也得到了激發。

他們可能會有更多的機會去了解他們的同齡人是如何思考和創造新的想法的。這個小團體成為乙個學習者的團體，為了追求乙個共同的目標而相互合作。

小組合作學習可以增強學生的自信心。學生需要練習使用他們已經學得的所有語言知識來與他人交流，並從老師和其他學生那裡得到反饋，從而使他們能及時測試和完善他們的語言。當一群學生在一起交談和討論時，他們可以互相幫助，讓他們的語言變得更容易理解，同時令他們的想法更清晰。

最後，在整個小組的支援下，學生們將更加自信地使用語言。