摘要：本文在闡述口語交際能力定義、剖析我國高職英語口語教學現狀的基礎上，提出了合作學習教學模式下高職生英語口語交際能力培養的一些策略以及注意事項。
關鍵詞：口語交際能力小組合作學習策略高職英語口語教學
隨著社會生活資訊化與經濟的全球化，英語的重要性日益突出，掌握英語交際能力已成為21世紀成功競爭必要砝碼。20世紀70年代，等語言學家就提出「外語以培養學生的交際能力為目的」。《高職高專英語課程基本要求》也明確指出語言學習最終目的是交際能力的培養，並指出語言技能是交際能力的重要組成部分，教學活動要圍繞這一目的開展，努力培養學生聽、說、讀、寫及綜合語言運用的能力。
1、口語交際能力
交際能力可細分為口語交際能力和書面語交際能力。本文主要闡述口語交際能力。所謂「口語交際」是人們在交往中通過語言來交流思想、傳遞資訊，達到理解與協調，進而影響和調節相互關係的活動。
而口語交際能力則是在這種交際過程中表現出來的靈敏、機智的聽說能力和待人處事的能力，它是語言的綜合體現。未來的社會是合作的社會，合作就離不開思想、情感的交流。而口語交際是所有交流手段中最基本最常用的，所以口語交際能力是現代公民必備的能力，我們應在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生文明、和諧、個性地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。
2、高職英語口語教學現狀
在目前高職英語教學中，對口語教學重要性的認識雖有增強，但教學進展緩慢，其現狀不容樂觀。大班英語教學現狀使口語訓練很難落實到個人；高職學生接觸真實英語交際情景的機會非常有限，他們的語言學習和習得的主要環境就是課堂，並且口語練習也侷限於書本上機械的操練，缺乏師生和學生間思想上、資訊上、情感上真正意義上的交流；許多高職生認為學習英語只是為了應付考試，以筆試的成績來衡量英語學得好壞，尤其在內陸地區,學了英語，似乎找不到用武之地,甚至連使用外語的氛圍都感受不到，缺少學習英語的熱情和動力；大部分學生心理素質差，動機不強，自信心不足，怕出錯丟臉，怕開口，少開口甚至不開口；同時，在以教師為中心的傳統英語教學模式下，學生習慣於被動接受知識，缺乏批判思考的能力。因此，採用以學生為中心的小組合作學習模式，能促進學生主動性發揮，激發其積極性與主動性，利於學生進行口語實踐。
英語教學中合作學習模式
摘要 本文論述了，合作學習模式是一種正在 和嘗試的教學模式，它在中學英語教學中的應用是實施新課標的需要，也是培養學生合作能力和創新思維的需要，它是一種新的教學理念，是讓學生真正動起來的理念。合作學習不同於強調競爭的班級授課，它使競爭環境轉向合作環境，能培養學生與他人合作的能力，還使課堂具有一種寬鬆 ...
高職英語教學過程中合作學習教學模式的應用
作者 孫宇 校園英語 下旬 2016年第01期 摘要 隨著教育改革的不斷推出，高校的教學模式也受到了更多的關注，傳統的教學模式已經無法滿足現代教學的需求，合作學習模式作為一種全新的教學模式受到了越來廣泛的關注及應用，合作學習模式能夠有效地提高學生的積極性，加強學生的參與感，促使教學質量的不斷提高。本...
合作學習模式下大學英語教師角色定位
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