范文第2課匆匆課型：新授
課時數：2課時上課時間：主備人：審
核：六年級組執教：學案教
案一、預習檢驗，我來奪冠1、給帶點的字注音：凝然頭涔涔淚潸潸徘徊薄霧
儘管2、看拼音寫詞語：nuóyízhēngróngpái
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范文huáilínglìchìluǒluǒ
3、比一比，再組詞。掩（）裸（）凝（）淹（）棵（）疑（）俺（）棵（）
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范文4、給多音字注音組詞：燕藏
4、找出下列詞語的近義詞：徘徊——空虛——
5、找出下列詞語的反義詞：徘徊——
空虛——二、美文美讀，由我做主1、**車朗讀課文。2、把你認為讀得最好的句子或段落讀給大家聽。3、互相評議、挑戰。
4、讀後交流不理解的字詞。三、入情入境，心心相印1、這篇告訴我們什麼？2、分段解讀文字：
分幾部分，每部分寫了什麼？3、在讀書中你對哪些內容挺喜歡？有收穫要跟大家交流。
還有些什麼問題想提出來討論？出示問題，學生討論，交流。（1）、作者在這篇中向我們提出了乙個什麼問題？
（時間為什麼一去不復返？它到那裡去了呢？（2）、作者用燕子去了再來，楊柳枯了再青，桃花謝了再開，是要說明什麼？
（說明這些事物有去有來）（3）、緊接著作者提出了什麼問題？這裡的「日子」代表的是什麼？（時間）這裡的「他們」指的是什麼？
（時間）（4）、時間在不知不覺中悄悄地溜走了。正如作者所說「八千多個日子已經從我手中溜去，像針尖上的一滴水滴在大海浬」。小組討論、交流分析作者講這句話的意思。
（5）、體會「我的日子滴在時間裡，沒有聲音，也沒有影子。」這句話的含義。（時間悄悄地溜走，再也沒有了。
）（6）、為什麼「我不禁頭涔涔，而淚潸
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范文潸」呢？（為時間的失去急得出汗，為時間一去不復返而流淚）（7）、究竟時間是怎樣溜走的呢？哪句話最能表達作者的思想感情呢？
四、感悟品評，魅力無窮1、作者為什麼表達得如此細膩，這篇有什麼特別之處2、匯報交流，感受語言，體會寫法。3、拓展共享：收集展示關於時間的名言、詩詞、故事。
3、談合作學習時的感受與收穫（這一環節由展示組隨機點號確定回答）4、推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等，要求學生認真去讀。五、仿寫練筆，隨心所欲1、展示組朗讀自己的讀後感，互動評議、教師相機板書，梳理多元話題。2、閱讀組談學完本課的感受和收穫。
3、同學們也可以自己蒐集資料，寫出《我所了解的朱自清》。3、學生書寫
六、你爭我辯，快樂無限1、問題大比拼。填空。（1）燕子去了，（）；楊柳枯了，（）；桃花謝了，（）。這句話作者運用了（）和（
）的修辭方法。
你能仿照上一段話的寫法也來寫寫嗎？試試！（2）（）了，有再（）的時候；（
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范文）了，有再（）的時候；（），有再（）的時候。
也可以在充分理解些寫法的基礎上，自由創作一段話。2、展示成果，構建高地：展示收穫（隨機點每組的某號）3、激情回放，總結昇華：
展示組組長總結。教學目標：1、學會本課6個生字，正確讀寫詞語：
飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。4、感受課文的語言美，領悟作者細緻描寫、多用比喻的方法。教學課時：
2課時第一課時課前準備：1、朱自清簡介及朱自清作品。2、惜時、傷時的古代詩詞、、名言、警句。
3、多**。4、完成字詞的自學。5、完成學案中的
二、三中的內容。教學過程：一、導讀，引入新課。二、檢查字詞自學情況。三、朗讀，感受文字美及作者表達的思想感情。四、感悟，理解文字。第二課時
一、質疑拓展，解決合作學習中沒有解決的問題。交流合作體會，感受合作學習的快樂。二、學習本課的感受交流，共享提高。
三、總結教學反思：本課教學，我把「以人為本發展學生的主體性」的教學理念貫穿在始終。給學生乙個開放的課堂，我安排充裕的時間，讓學生以小組
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范文為單位合作學習。讓學生選擇學習內容，選擇學習方法、學習夥伴，最大限度開放了學習的內容、方法。讓學生真正成為學習的主人，充分體現了《新課標》自主、合作、**的學習方式。
在學習中和小組同學交流，和全班交流，在交流中互相啟發，提高認識。使學生的情，作者的情，教師的情不斷產生碰撞，產生靈感。從而很好地理解了課文，也學會了合作。
由於這種良好的夥伴關係，進一步創設了和諧、愉快，輕鬆的學習氛圍，培養了學生合作**學習的能力，所以學習效果好。
另外，培養學生的閱讀能力在這節課中體現得比較充分。幾乎每個小組的學生在匯報學習成果時，都是以讀為主，學生在品詞析句時，把重點的詞句提出來，談感受。從讀的形式看，也是多種多樣的，有個人讀、評讀、誦讀、小組合作讀等。
學生在交流中方法也是各不相同，有抓住重點詞句來深入體會時間匆匆的流逝，有通過有感情地朗讀來感悟，有通過背一背的方法來學習課文內容，還有的學生結合查閱的課外資料來讀，這樣不僅增強了學生的閱讀量，拓展視野，而且培養了學生自主學習的能力。在交流中，每乙個小組成員都積極參與，都有事做。
當然，自主、合作、開放的課堂模式我還處於探索階段，因此，這節課還有不夠完善的地方。如：1.個別學生參與不
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范文夠主動，依賴小組其他成員。2.還有學生在自主學習中沒有形成系統，表達不夠明確，有的地方支離破碎。
3.還有的學生不能認真地聽別人的發言。針對這些問題我在課後和個別同學作以交換，鼓勵他們大膽發言，積極討論，並學會認真聽取別人的意見，他們表示在下節語文課上會有所改變。
這節課上完之後我的心情很愉快，我深深的感受到了課堂上與學生互動的樂趣，那種喜悅是無可替代的，在今後的教學過程中，我也要努力學習教改新思想，大膽實踐創新，讓每一節課都使自己和學生愉快無比。。
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六年級《匆匆》教學反思
由此，我想到了一句古詩 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同！有的同學根據課後習題要求，模仿作者來描寫一天裡時間轉瞬即逝的蹤跡，遊戲的時候，日子從歡聲笑語中淌過 閒聊的時候，日子從閒聊的嘴邊滑過 敲擊鍵盤的時候，日子又從鍵盤上溜過 踢足球的時候，日子從腳邊溜過 看電視的時候 日子從螢幕上溜過 這一環節真正...
六年級英語導學案
unit 1 how can i get there?第三課時導學案 溫馨寄語 practice makes perfect.實踐出真知 學習內容 learning contents 人教版六年級上冊unit 1 let s try let s talk 學習目標 learning aims 1 能...
六年級語文導學案 下 3 課
2013至2014學年第一學期期末測查分析2014年2月16日分析人 尚豔萍 入學教育 教學目標 對學生進行尊敬老師 熱愛學習 遵守紀律 團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。教學內容 思想 紀律 安全等行為教育，以及學習方法 學習習慣的養成教育。教學重點 注意安全和熱愛學習的教育。...