新課程下的高中地理教學反思

作者：覃健

**：《中學課程輔導·教學研究》2023年第03期

摘要：依據高中課程的新標準，立足於新課程改革對教師教學的新要求，就高中地理新教材教學過程中如何進行教學反思問題進行**。

關鍵詞：新課改；高中地理；教學反思

高中地理新課程用**並茂的資料，形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料，貼進學生生活的課堂活動，創設了充滿時代氣息的地理教學情境。這樣的教材，要求地理教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，也就要求當今教師不僅有豐富的專業知識，而且還善於對教學問題進行研究和反思。那麼，地理教如何進行教學反思呢？

一、對理論和專業基礎方面的反思

地理老師要進行教學反思，固然依賴於自身在教學實踐中不斷積累起來的經驗，但僅停留在經驗的認識上是遠不夠的，因為教學是一種複雜的社會活動，對教學行為的反思需要以一定地理知識的教學理論和專業學識為基礎。

1.轉變地理教學理念

新的課程標準明確提出：「改變地理學習方式，構建開放式地理課程」理念：這就要求每位地理老師要有創新精神，轉變傳統教學觀念，這就要求課堂教學中注意培養學生主動、求新、動手的能力，創造和諧、自主、合作、**式的學習方法。

2.博覽群書豐富知識

現實生活中，許多人把地理科當作邊緣學科，只要能識三兩千字的都能教地理。其實不然，翻開現在的地理課本看看就知道：地理知識涉及的內容相當廣泛，上至天文，下至地質，無所不包含，這對地理教師的知識儲備提出了更高的要求。

古人云：「道之未聞，業之未精，有惑而不能解，非師矣。」地理教學涉及面廣知識性強，疑惑點多，思維活躍，因此，地理教師只有**博識，方可左右逢源。

二、教學基本策略方面

在一定的教學理論和學科專業基礎上，新課程下地理教師要以課堂為中心進行教學反思。