【摘要】高中新課程改革的基本目的，是以學生的發展為本，為每個學生的終身發展奠定基礎。在教學當中，改變傳統的教學模式，引導學生積極主動地參與到教學中來，主動**，發現、分析、解決問題，提高課堂教學效率，促進學生的發展。但也存在著許多不容忽視的問題，需要我們不斷研究、探索。
【關鍵詞】高中地理課改感悟思考
以學生的發展為本，為每個學生的終身發展奠定基礎，是高中新課程改革的基本目的和基本價值取向，力求從根本上扭轉應試教育的局面，既適應社會的發展需要，又強調為學生的個性發展創造空間。引導學生關注全球問題以及我國改革開放和現代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，培養學生的創新意識和實踐能力，增強社會責任感，強化人口、資源、環境、社會相互協調的可持續發展觀念，這是時代賦予高中地理教學的使命。
在新教材的實施過程中，本人既有收穫也有困惑。為此，我結合自己的教學實踐和教學體會，就高中地理新課改教學，談談自己的感悟與思考。
１．課堂教學在教學方法上採用「匯入—呈現—**—總結」的教學模式
１．１ 情景匯入—從學生生活熟知的現象和事物出發，創設情景，激發興趣，帶領學生進入知識的殿堂，使學生漸入佳境。比如：教學「水迴圈」一節時，可展示小詩；假如：
我是一滴水，可以匯入渤海的浪花，可以化為喜馬拉雅山頂的彩虹，駕著西北風，變為北國大地的積雪，融化後滲入地下，被松樹的根吸收……使學生體會到地理就在我們身邊，拉近了學生生活與地理知識之間的距離。
１．２ 新課呈現———教為主導，學為主體，師生、生生互動，使課堂精彩紛呈。教學活動是教師與學生的雙邊活動，但在教學中，學生是認識的主體，應充分發揮學生的主體作用，使學生積極參與課堂教學，成為課堂的主人，養成自主學習的良好習慣。
１．３ **深化———提出新問題，引導學生另闢蹊徑，利用所學的知識解決新問題，提高學生的知識遷移能力和創新能力。在地理教學中，教師應盡量創造機會讓學生提問，再引導學生自己分析問題、解決問題，這樣學生獨立思考的空間比較大，能體現學生的主體性。
新課程理念下高中地理教學實踐與思考
摘要 新課程理念對課堂教學提出了明確要求。如何有效的實現知識與技能 過程與方法 道德情感與價值觀三維教學目標值得所有教師深思。在高中地理教學中，教師要嘗試運用多種教學手段，在激發學生的地理學習興趣的同時，提公升學生的地理思維能力和實踐能力。關鍵詞 新課程理念 高中地理 思維能力 實踐能力 地理是高中...
新課程下的高中地理教學反思
作者 覃健 中學課程輔導 教學研究 2014年第03期 摘要 依據高中課程的新標準，立足於新課程改革對教師教學的新要求，就高中地理新教材教學過程中如何進行教學反思問題進行 關鍵詞 新課改 高中地理 教學反思 高中地理新課程用 並茂的資料，形象直觀的圖表 生動有趣的閱讀材料，貼進學生生活的課堂活動，創...
高中地理新課程教學活動研究
作者 張逸令 中學課程資源 2015年第03期 摘要 我們對高中地理的新課程教學活動進行了深入細緻的研究，以此在最大程度上保證課堂效率，盡可能地使學生的學習興趣被激發出來。高中地理新課程教學活動研究，旨在通過提公升教師的語言品味和改善相關的教學機制，最終達到提高學生的學習興趣和學習效率的雙重效果。關...