9.1數學廣角――重疊問題
教學目標
1、使學生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。
2、使學生在解決實際問題的過程中體會集合的思想。
3、培養學生善於觀察、善於思考的良好習慣。
重點難點：
利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。
培養學生善於觀察、善於思考的良好習慣。
教學過程：
一、激情引入： 猜乙個腦筋急轉彎題：
看電影：兩位媽媽和兩位女兒一同去看電影，可是她們只買了3張票，便順利地進了電影院，這是為什麼？這裡誰的身份最特殊？為什麼？
【師板書：外婆、媽媽、女兒】
[設計意圖]興趣是第一任教師，只有學生有所思，有所疑，才會主動**，培養孩子的觀察和思維訓練。
二、**新知
1.這是老師統計的第一組學生活動情況，喜歡跳繩和打球的人數情況：
（1）男生有9人，女生有5人。
（2）喜歡跳繩的有8人，喜歡打球的有9人。
2.你能提出感興趣的問題嗎?
喜歡跳繩和喜歡打球的共有（ ）人?
3.請同學們用喜歡的方式解決上面的問題： 可列表，可編號，可繪圖等等
4.展示：分組展示並解說
5.小結方法 （課件展示4—10張）
同學們會用自己喜歡的方式表達出來，集合更清楚地展現問題中顯示的關係。
[設計意圖] 讓學生體驗知識的產生過程學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現。因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯絡。每個學生都有自己的生活經驗和知識基礎，而對同乙個問題每個有各自不同的思維方式，他們的自主建構是任何人都無法替代。
為了讓課堂成為學生充分展示生命智慧型的舞台，教師除了要為學生提供平等、寬鬆、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。
6.小練筆：
[設計意圖]數學教學要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識經驗出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動。題型以學生的喜好為題材，激發學生學習興趣。
三、課堂檢測
課堂檢測a
3.運用所學知識辨一道生活中的重疊問題並解達出來。
課堂檢測b
1.2.
3.四．豐收時刻
今天我們在數學廣角中想辦法解決了一些生活中有重複現象的問題，像這樣的問題在生活中還有很多很多。就等著你們去發現，去解決！
課堂檢測a參***
1. 14+12-8=18（人）
2. 28+26-10=44（人）
3.略課堂檢測b參***
1.5+5-3=7（件）
2.6+9-1=14（人）3.略
人教版三年級數學上冊第九單元《數學廣角 集合》同步試題
人教版三年級數學上冊第九單元 數學廣角 集合 同步試題 一 填空 1 明明排隊去做操，從前數起明明排第9，從後數起明明排第4，這排小朋友一共有 人。2 王剛愛吃的水果有 蘋果 梨 棗 香蕉 葡萄。李磊愛吃的水果有 桃 蘋果 士多啤梨 棗 石榴。他們都愛吃的水果有 種。3 三 1 班參加歌唱興趣小組的...
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新版三年級數學上冊第九單元數學廣角 集合
第九單元 數學廣角 集合 教學設計 陳豔教學內容 三年級數學下冊第九單元 數學廣角 學習目標 1.知識與技能方面 使學生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，並能用數學語言表述。2.過程與方法方面 使學生感知集合圖的產生過程，初步培養學生的建模意識和能力，滲透多種方法解決問題的意識。3....