第九單元總複習
【單元目標】
1.通過總複習,使學生獲得的知識更加牢固,進一步提高基礎知識與基本技能。
2.通過練習,使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想以及應用意識等得到提高與發展。
3.能用所學知識解決簡單的實際問題,獲得成功的學習體驗,提高學習數學的興趣。
【重點難點】
1.有關除法、乘法計算、統計知識、面積以及解決簡單的實際問題。
2.能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題以及統計觀念、空間觀念的培養與加強。
【教學指導】
複習的重點：除了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、統計、面積以及運用知識解決簡單的實際問題以外，其他內容也比較重要,也要讓學生理解並掌握。「數學廣角」主要是了解搭配的意義，並根據連線法進行合理的搭配和解決實際生活問題。
【知識結構】
第1課時複習位置和方向
教學內容：
複習位置和方向（教材第108頁及相關習題）。
教學目標：
1．通過複習，進一步培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念。
2.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的乙個方向辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學生會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。
重點難點：
1.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向。
2.會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。
教學過程：
【複習匯入】
一、引入課題，明確目標
1.師談話：今天這節課讓我們一起系統地整理和複習「位置與方向」這一單元的有關知識。
2.板書課題：位置與方向的整理和複習。
【複習講授】
二、回顧整理，溝通聯絡
1.小組合作，自主整理。
（1）師：位置與方向的有關知識我們已經學過了，現在你打算怎樣系統地整理和複習這部分知識呢？
（2）開啟書迅速複習本單元，然後把你的想法說給小組的同學聽一聽，組長做好記錄。（教師參與小組討論）
（3）比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明瞭。
2.全班交流，構建知識。教師傾聽學生匯報，適時引導和點其他小組補充，並適**價。
3.整理完善，溝通聯絡。（出示）
（1）我們學過的八個方向分別是什麼呢？
（2）找出教室的東方，然後指名找出其它的七個方向。
（3）根據線路圖，簡單描述行走的路線。
教師板書：
三、聯絡實際，鞏固提高。
1.完成教材第109頁第1題。
（1）看圖，說一說小清家的周圍有什麼？
（2）說一說從她家到健身園怎麼走？
（3）生匯報交流。
生1：小清家的東面有醫院，西面有公園，北面有飯店，南面有東方廣場。
生2：東北方向有加油站，西北方向有健身園，西南方向有圖書館，東南方向有學校。
生3：由公園南街向西走，然後向北走到公園北街，最後向西走就到了健身園。
2.指定教室內任一名同學，請他周圍的人分別說一說自己在他的哪個方向？
【課堂作業】
1.郵局在學校的（ ）面；超市在學校的（ ）面；書店在學校的（ ）面；碧海園在書店的（ ）面。
2.森林學校的北面是（ ）家；南面是（ ）家；東面是（ ）家；西面是（ ）家。
3.「走進科技館大門，在展廳的正北面有電腦屋，南面有氣象館，在展廳的東北面有環保屋，西北面有天文館，在展廳有東南面有生物館，西南面有航模館。」請你根據小亮的描述，把這些館名的序號填在適當的位置上。
①環保屋 ②電腦屋 ③天文館 ④航模館 ⑤氣象館 ⑥生物館
【課堂小結】
這節複習課，我進一步了解了這八個方向，並且會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。
教學板書：
第4課時圖形與幾何（1）
教學反思：
第2課時複習除數是一位數的除法
教學內容：
複習除數是一位數的除法。
教學目標：
1．通過對本單元所學知識回顧整理，使學生形成除數是一位數除法的認知結構，掌握口算、估算、筆算除數是一位數除法的基本方法；
2．通過判斷商的首位，估算近似值等練習，進一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點；
3．能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性，合理性以及熟練程度。
重點難點：
1.掌握除數是一位數的除法的計算方法。
2.掌握商中間、末尾有零的除法特點；提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。
教學過程：
【複習匯入】
1.出示課題「除數是一位數的除法的整理和複習」。
提問：看到這個課題，你知道了什麼？
2.知識回顧。
關於分數是一位數的除法我們知道些什麼呢？請大家自由瀏覽課本，完成下列題目。
（1）筆算除法順序：確定商的位數________，檢查________。
（2）基本規律：
①先比較被除數首位和除數，確定________；
②中間或者末尾哪一位不夠商1，就商________；
③除的過程中每一步的餘數必須小於________；
④如果除到最後有餘數，驗算的時候要加上________。
（3）除法用乘法來驗算。
沒有餘數的除法
有餘數的除法
【複習講授】
1.出示例題。
口算：90÷3= 800÷2= 2500÷5=
0÷5= 78÷4≈ 502÷8≈
（1）指名答題。
（2）你是怎樣想的？
2.先判斷商是幾位數，再計算。（第一題驗算）
208÷3＝ 903÷3＝
840÷7＝ 420÷8＝
（1）請你在練習本上獨立計算出結果。（指名板演）
（2）匯報訂正。
①這幾道題的結果分別是多少呢？我們來訂正一下。
②你是怎樣算的？
第一道強調百位上的數不夠商1，就看前兩位。
第二道強調商中間的0是怎麼得的。
第三道強調商中末尾的0是怎麼得的。
3.43個人去旅行，一輛小車可以坐5人，一共要幾輛車？
解析：43÷5=8（輛）……3（人）
餘下的3人也要1輛車，3+1=4輛。
答：一共要4輛車。
【課堂作業】
1.240÷5讀作（ ）或（ ）。
2.小紅3分鐘跳繩跳了306下，她一分鐘約跳（ ）下。
3.在□÷5=24……○中，○最大是（ ），這時□是（ ）。
4.706÷7的商末尾有（ ）個0。
【課堂小結】
同學們，在這節課的整理和複習中，我們複習了除數是一位數除法的相關知識，大家很積極，對本單元的知識掌握得不錯，希望同學們再接再厲！
【課後作業】
教材第111頁「練習二十三」第2、3、4題。
教學反思：
第3課時複習兩位數乘兩位數
教學內容:
複習兩位數乘兩位數。
教學目標:
1．通過對兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法進行回顧與整理，進一步鞏固兩位數乘整
十、整百數（每位乘積不滿十）、兩位數乘兩位數的估算和筆算。培養學生概括和歸納的能力。
2.使學生能夠運用兩位數乘兩位數的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用，增強應用意識。
重點難點:
1.通過梳理、練習使學生熟練掌握口算方法和筆算方法，並會正確計算。
2.靈活應用估算方法對兩位數乘兩位數進行估算，靈活運用兩位數乘兩位數的知識解決問題。
教學過程：
【複習匯入】
1.揭示課題：本節課我們複習兩位數乘兩位數。
2.知識回顧：學生自由複習課本，完成下列問題：
3.口算乘法：整
十、整百的數相乘，只需_____。
4.筆算乘法：先把第乙個因數同第二個因數_____位上的數相乘，再與第二個因數_____位上的數相乘（積與十位對齊），最後把兩個積加起來。
5.相關公式積因數=_____。
【複習講授】
1.口算
20×40= 50×800= 25×20=
400×10= 33×20= 12×40=
指答，隨機提問學生計算的思路。
小結：整
十、整百數乘整十數，可以先把0前面的數相乘,然後再看兩個因數的末尾一共有幾個0,就在積的末尾添寫幾個0。
2.估算
39×41≈ 27×39≈
38×91≈ 14×21≈
38×30≈ 31×23≈
指答，隨機提問學生計算的思路。
總結出估算方法：第一種，把兩個因數，都看作整十數，然後確定積的範圍。第二種，把其中的乙個因數看作整十數，另乙個不變，然後相乘，最後確定積的範圍。
3.計算
28×42= 16×35=
41×23= 27×42=
（1）由4位同學上台板演，其他學生在本上做；
（2）由學生講解；
（3）教師根據學生所說的進行肯定和補充，同時強調用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊，還要注意記住進製數，正確處理進製問題。
4.解決問題
（1）小偉以每分鐘60公尺的速度從家向學校走去，他從家到學校要走15分鐘，他家到學校大約有多少公尺？
（2）乙隻成年的大熊貓每天需要喂11千克的各種食物，動物園裡有24只大熊貓，飼養員每天準備300千克的食物夠嗎？
【課堂作業】
1.用豎式計算：34×42= 13×5528×35= 64×15=
2.估算33×27，先把33看作（ ），再把27看作（ ），然後用（ ）×（ ）得（ ），這就是33×27的估算結果。
3.在一次捐款活動中，二年級2個班捐了120元，照這樣計算，我們學校24個班一共捐款多少元？
【課堂小結】
我們完成了對兩位數乘兩位數知識的複習，請大家談談這節課你鞏固了哪些學過的知識，哪些知識增加了印象，還有哪些疑惑？
【課後作業】
教材第112頁「練習二十三」第5題和第6題。
教學反思：
第4課時複習面積
教學內容：
複習面積、面積單位、長方形、正方形面積計算（教材第108-112頁及相關練習題）。
教學目標：
1.使學生理解面積的含義，對常用的面積單位建立起正確的表象，掌握長方形、正方形面積的計算方法，並能較熟練地進行解答，掌握面積單位間的進率，並能進行簡單計算。
2.能運用所學到的知識、技能來解決實際生活中遇到的有關問題，增強能力。
3.在學習過程中，感受數學的樂趣，感受數學知識**於生活，數學知識應用於生活，服務於生活。
4.通過學習活動，培養團結協作精神。
重點難點：
1.熟練地解決長方形、正方形的面積計算問題。
2.正確掌握面積單位間的進率。
教學過程：
【複習匯入】
三年級下冊數學第九單元教案
第九單元 單元教學計畫 單元教學內容 第九單元 數學廣角 單元教材分析 本單元的主要內容有 集合思想的滲透 等量代換思想的滲透。集合思想是數學中最基本的思想，甚至可以說，集合理論是數學的基礎。從學生一開始學習數學，其實就已經在運用集合的思想方法了。在一年級上冊第五單元學習的 分類 實際上就是集合思想...
新人教版三年級下冊數學教學計畫
本班從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識 概念 定義掌握比較好，口算 筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正 也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裡，...
新人教版三年級下冊數學教學計畫
2015 2016學年度第二學期 三年級數學教學計畫 本班從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識 概念 定義掌握比較好，口算 筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正 也有部分學生自覺性不夠，不能及時...