篇一：《填數遊戲》教學設計
教學內容：
北師大版小學數學一年級下冊第66-67頁「填數遊戲」。
教學目標：
1、經歷填數遊戲活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數遊戲的樂趣，激發學習興趣。
重點:根據生活實際提出問題並運用所學知識解決問題。
難點：看**決問題。
課型：新授課（邏輯思維教學）
課時：1課時
教學準備：
教學掛圖
教學過程：
一、創設情境
師：小朋友，今天智慧型老人要帶我們去數學樂園裡玩，學習新的數學知識，你們願意去嗎？ 生：願意。
師：同學們知道數字有什麼用嗎？
生：知道。可以用於計數、表示**號碼、學生號、身份證號碼等。
師：小朋友們說得真好，其實數字不僅有這些用途，而且還能做數學遊戲呢，你們想用數字和老師做遊戲嗎？
生：想。
師：同學們能看懂遊戲規則嗎？
生：能。
師：請下面的小朋友用這三個數字把方框中的數字填寫完整。
生：從第一行到第三行依次填：3、2、2、3。
師：下面請同桌的小朋友互相玩一玩，看哪組合作得最好。
二、組織遊戲
1、活動一：猜數遊戲。
師：師：剛才我們一起玩了乙個小遊戲，同學們玩得都很開心。下面我們還有個遊戲，大家想不想玩？ 生：想。
師：老師這有6顆黑色棋子。這邊捂住幾顆，誰來猜猜呢？
生：3顆。
師：你是怎樣猜到的？
生：因為剛才露出3顆。再加3顆才是6顆。
師：大家已經知道了總共有6顆。看到的有3顆，可以用個什麼算式求出捂住的顆數呢？
生：用6-3=3。
師：你們想玩？同桌互相玩，拿出6個圓片，左邊的小朋友捂，右邊的小朋友猜，記錄算式。 師：哪個小朋友願意把你的減法算式和大家交流一下？
師：你能把這些算式按照一定的順序排隊嗎？
師：你是怎樣排列的？
教師小結：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。再數學王國裡存在著許多規律，生活中也存在著許多規律，只要留心觀察就能夠發現。
2、活動二：數字迷宮。
師：同學們能看懂遊戲規則嗎？
生：能。
師：下面請同學演示一下自己的方法。
教師巡視，個別輔導學生操作，學生做完後集體反饋，並進行排隊整理，對演示正確的學生給予肯定和鼓勵。
三、全課總結
師：通過這節課，你學會了什麼？ 板書設計：填數遊戲
遊戲規則：
（1） 每個空格中只能填1,2,3中的乙個。
（2） 每一橫行、每一豎行的數字不能重複。
作業布置：
《同步伴讀》第60、61頁。
教學反思：
篇二：數字遊戲教學設計
《數字遊戲》教學設計
一公升二劉玉慧
【教學內容】
數字遊戲
【教學目標】
（1）知識目標：讓學生在生動活潑的情境中體驗數字遊戲的樂趣。
（2）能力目標：培養學生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。
（3）情感目標：感受到數學的美感，感受到生活
中處處有數學。
【教學重難點：】
（1）找到數字變化後的特點 。
（2）理解數字位置和圖形的關係。
【教具：】
多**課件
【教學過程】
師：小朋友，你們喜歡做遊戲嗎？那和數學有關的遊戲你們玩過嗎？數青蛙，數螃蟹等等，這些遊戲不僅有趣，而且可以鍛鍊大家的數字計算能力哦。
[利用遊戲話題吸引學生注意力，然後引出課題內容。]
師：數字遊戲可以激發我們的學習興趣和熱情，下面就用我們學過的數字來做幾個小遊戲。看看這個圖，1只青蛙，大家不要以為是玩數青蛙，乙隻青蛙有什麼可數的，不要小看這只青蛙，它是由很多數字組成的，大家發揮一下你們的火眼金睛，找一找，這裡有哪些數字？
看誰找的最快？
師：我們可以從青蛙的嘴巴找起，沿著邊邊走，看看有哪些數字，張開的嘴巴像什麼？把青蛙轉一下，看看，嘴巴像乙個3，手這裡有恰好是乙個4，左腿
這裡好像沒看到什麼數字，但是老師把青蛙轉一下，看看有哪個數字，乙個趴著的5，青蛙的屁股呢，看看是乙個仰躺著的6，右腿有乙個7組成，青蛙背上的花紋，恰好就像乙個8，這個很明顯大家都找到了，還有嗎？青蛙的眼睛，乙個9，還有眼珠子，像乙個0，這些數字，大家都找到了嗎？是不是很神奇呢？
這寫數字經過不同的擺放，就組成了我們的小青蛙。繼續看看另乙個圖，乙隻小豬，它也是由好多數字組成，大家也來找找。
[ppt展示課題練習題]
師：剛才我們從圖畫中找數字，現在呢我們嘗試利用數字來畫畫，大家看看。 例2 、將下面的數字按從小到大的順序連起來，看看它們都是什麼東西。
師:連線畫圖，按數字從小到大的順序連起來，大家要注意不要連錯了。畫出後，我們看一下，是什麼圖案，恰好是乙隻小貓。
這些數字放在不同的位置，按順序連線後，就組成了小貓的尾巴，四肢，頭部和身體。z畫畫看著很簡單，大家千萬不能粗心大意連錯了，不然就不對了。
例3、拼圖遊戲：把乙個正方形紙板按圖分成12塊，回答問題
師：乙個正方形，先分成四份，就變成了四個小正方形，這四個小正方形大小是相等的，把它標為1號，把其中乙個1號正方形，再分成四份，又是四個相等的小正方形，標為2號；把另乙個1號正方形，分成四個三角形和乙個正方形，三角形標為3號，正方形標為4號；再把乙個1號正方形分成2個三角形，標為5號。
用3號的三角形拼出2號的正方形，一起來擺一擺，拼拼看，2個3號三角形恰好就拼出乙個2號正方形；繼續用3號三角形拼出4號正方形，一起擺一下，三角形最長的這邊和正方形的邊一樣長，試著把四個3號三角形拼起來，恰好組成乙個正方形，這個正方形和4號正方形一樣大；又用3號三角形拼出5號三角形，試著擺弄一下，擺一擺，用4個3號三角形就拼出了乙個5號三角形。
師：拼圖遊戲中為什麼能用小的三角形組成其他圖形，是因為其他的圖形，如正方形，大三角形都可以分成幾個大小相等的小三角形，所以也就可以用小的三角形組成正方形，大三角形了。
[課堂練習題，給小朋友思考的時間，走到小朋友身邊檢視思考情況，適當給予提示。]
師：課題練習題的遊戲大家都做好了嗎？現在請小朋友一起來揭曉遊戲答案吧。
[學生舉手，老師點名回答問題，引導學生說出答案和解題思路。]
師：今天我們學習了許多的數字遊戲，在這些遊戲中我們認識了數字的奇妙，通過不同的擺放，可以組成不同的圖案，形狀。通過這些遊戲，可以更好地激發我們的學習興趣和熱情，繼續在數字的樂園中探索。
【總結】
篇三：北師大版一年級數學下冊《填數遊戲》教學設計
《填數遊戲》教學設計
【教學目標】
1、經歷填數遊戲活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數遊戲的樂趣，激發學習興趣。
【教學重難點】
積累推理經驗，提高推理能力。
【教學過程】
一、創設情境，匯入課題
師：同學們，你們喜歡遊戲嗎？
生：喜歡。
師：我們一起做個小遊戲吧！我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白?? 生：（玩遊戲：）
師：誰來說說玩這個遊戲怎樣才能獲勝？
生：遵守遊戲規則。
師：今天老師就帶領大家到數學王國裡去玩一玩，不過在玩遊戲時要有要求：一是我們要遵守遊戲規則，二是大家在遊戲中要學到數學知識，大家能做到這些要求嗎？今天我們就學習《填數遊戲》
二、 自主**，建立數學模型
1.出示「第一關」
師：遊戲規則是什麼呢？誰能幫我們讀一讀（放慢語速）：每一橫排1、2、3、4只能出現一次。
師：聽讀了這個規則，你覺得你在填數時需要注意點什麼呀？
生：???（及**價學生，如：你真棒，真會思考，觀察得真仔細）
師小結：老師聽懂了，你們都提醒同學們了，說每一橫行、都得有1,2,3，4，而且還不能重複。
2.出示「第二關」
師：第二關遊戲規則是什麼呢？請大家一起讀一讀每一豎列中1、2、3、4只能出現一次。 師：誰填好了，請把你的想法與大家分享。
生1：3、2、4、1
生2：3、4、2、1
3.出示「第三關」
看來前兩關太簡單了，現在老師把這兩關合併到一起，你們還能順利闖關嗎？ 生：能。
師：請拿出作業紙完成第三關。
師：同學們，這麼多個空格讓你來填，如果請你填，你第乙個數想填在哪個格里呢？為什麼呢？有想法了嗎？你是觀察哪一橫行，哪一豎行的，觀察大螢幕想一想。
生：思考。
師：想好了，用端正的坐姿告訴我，你已經想好了，告訴同學們你是怎麼想的啊。看看哪組先準備好了，誰來說？我第乙個空格填在**啊？
生：上台指一指，講一講。
師：學生來到前面，為了讓其他同學能夠聽清楚，所以我們上來之後都先告訴同學們：我是觀察的這一橫行，還是觀察這一豎行，行嗎？
三、練習鞏固
出示「第四關」
師：那有這麼多個空格，你想先從**開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業紙上做一做。
生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）
師：好，停，同學們，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告訴我你準備好了，同學們，我轉了一圈，看到同學們都願意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然後這個格填3。師：
你們為什麼都先填這三個格呀？為什麼呢？
生：????
師：你們的意思是說著3橫行都缺1個數，所以你們願意填這樣的數是嗎？能確定下來填幾嗎？
師：再來看看，這幾個格仔的數能確定下來嗎？看來小朋友們都有好辦法了，趕緊行動起來填一填吧！看看同桌填的對不對，不對的你幫幫他。
師：（整理）誰來說說這4個格你是怎麼想的？並告訴同學我觀察的是**啊？生：??
師：（學生有困難，教師加以引導）
觀察這一橫行，這個格仔可能填幾呢？有1，3，4，可能填2，5.
觀察這一豎行，這個格仔可能填幾呢？有.。。。。。。，可能填。。。。，。。.
師小結：回顧一下，他是怎麼填的？先觀察這1格可能填幾啊？（2、5），為什麼選擇2呢？你知道嗎？
生：這一行有5，只能填2。
師：填了2，就可以填**了？上面 。。。。。。
左面。。。。。。迅速檢查一下，對不對。師：
我太佩服你們了，你們竟然能夠既觀察橫行，又觀察豎行，知道這裡只能填2，多了不起啊！除了這種辦法，還有其他辦法嗎？
生：說方法。
師：他們的方法差不多，都是先觀察橫行確定範圍，再觀察豎行確定填幾。師：你們能看懂嗎？
師：我先觀察這一橫行，我發現這一橫行缺2和4，我在觀察這一豎行，我發現這一豎行缺2和5，那你知道這一格該填幾嗎？
生：填2。
師：是填2嗎?為什麼這裡填2呢？
師：噢??這一格是這一橫行和這一豎行的交叉點，所以缺2填2，那2確定了之後，往下好填了嗎？
蘇教版一下數學數的順序
教學內容教學課時 一下數學第三單元第五課時 數的順序 共1課時第1課時 教材版本課型 蘇教版新授課 1 通過自主探索 合作交流完成對 百數表 的整理，進一步理解100以內數的順序 含義和排列規律，鞏固數的讀寫。教學目標 2 運用操作活動，結合現實背景，了解 單數 雙數 並進行簡單應用。3 在獨立思考...
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