生：第二行第一空能確定，它所在的行、列裡有了1、2、3，所以確定它是4。
師：填完這個空，剛找的那個空能確定了嗎？
生：能了。
師：接著其他該怎麼填？
生：先看哪個空格所在的行和列出現了三個不同的數，就能確定這個空格應填的數。
師：拿出練習卡，認真推理出其他的空格。
生：練習卡上完成，同桌檢驗是否符合規則。
師：（小結）要先找到突破口。
4、練習。
師：出示另乙個四行四列方格。
生：找出突破口。
5、小結。
師：我們剛在方格裡進行的數字推理遊戲叫做「數獨」。也是我們本冊第九單元《數學廣角—推理》中的知識。（板書，揭題。）
生：學習數獨的由來，欣賞世界各地不同型別的數獨遊戲。
3、拓展。
師：數獨遊戲型別多種多樣，不僅能在數字間進行，還可以在中文、字母裡玩兒，但是方法都一樣，只要你能先找到突破口，有序、嚴謹的思考就一定能不重、不漏的完成。
師：出示方格中的「漢字」數獨。
生：分析遊戲規則，練習卡上獨立完成，統一檢驗。
四、課堂小結：
首先恭喜獲得寶藏鑰匙最多的小組，他們可以開啟寶盒獲得寶藏。同學們，你們喜歡數獨遊戲嗎？
二年級上冊數學廣角
學生小組討論後匯報交流。小結 因為擺數時，交換兩個數字的位置，就變成了另乙個數，說明排數時要考慮數字的排列順序，這就是屬於數學的排列問題。板書 排列 而對於兩個人握手問題，交換握手就重複了，只能算一次，說明握手問題跟順序是無關的，這就是屬於數學的組合問題。板書 組合 2 練習 有3個數5 7 9，任...
人教版數學二年級上冊數學教學反思
4 表內乘法 一 教學反思 乘法的初步認識它是建立在學生已經學過加法 減法，這一節是學生學習乘法的開始，由於學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節 乘法的初步認識 使學生知道乘法的含義，為以後學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎。教材十分重視數學 於生活及學...
二年級上冊數學廣角教學反思
四 讓學生在豐富多彩的教學活動中領悟新知。本課通過組織學生主動參與多種教學活動，充分調動了學生的多種感悟協調合作，既讓學生感悟了新知，又體驗到了成功，獲取了數學知識，真正體現了學生在課堂教學中的主體地位。本堂課做到了面向全體，學生的主體地位比較突出，學生參與的面比較廣，這種童話式的數學情境，很好地調...