《鐘錶的認識》這一內容，可謂是「小學數學觀摩活動課『』 的」傳統節目，歷來不知有多少老師選定這一內容參與數學課賽事，然而總感未突破傳統思維的束縛。可陳老師在這一設計中，獨闢蹊徑，將我們帶進神奇廣闊的數學世界。
一。教學思路新。首先，陳老師不拘泥教材教材，大膽將兩課時的教學內容合為一節課上，這是一般教師做不到的。
其次，陳老師在處理教材內容的方法上與眾不同。比如，陳老師敢於認識教材的"先天不足，根據學生的生活經驗，以上學一天的作息時間為情境圖引入，使學生明白我們學的數學是生活中的數學。
二。教學理念新；數學教學是數學活動的教學。新《課標》指出；教師要向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主**和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法 ，獲得廣泛數學活動經驗。
陳老師在教學中恰如其分地體現了這一教學理念。他不是簡單地教給學生現成的數學結論。
《認識鐘錶》課後反思
12月9日，既興奮又緊張的一天。第一次在這麼多老師面前教學，頗有班門弄斧之感。不過，這節課像第一場戰役一樣，對我的教學生涯來說有著不同一般的意義。我教學的內容是人教版小學數學一 上 認識鐘錶 第一課時，為這節課我一直思來想去努力想上出有自己想法的數學課，每乙個環節精心打磨，每一句話斟酌半天 前後用了...
聽劉萍老師課後反思
平淡中閃耀著教育智慧型 聽劉萍老師的課 很多時候，我總覺得教育是需要激情的。可是，聽劉萍老師的課，才覺得平淡自有平淡的神奇，老師影響學生的不是激情，而是老師身上深厚的文化底蘊，她會以自己的方式影響學生。劉萍老師在平平淡淡的一節課中發揮著語文教師潤物細無聲的指導作用。細語如珠 語文老師的話有語文的特點...
認識鐘錶的教學反思
另外，引導學生將時間與生活實際相聯絡時，以可愛的懶洋洋出難題為例，讓練習不覺得生硬枯燥，效果反而更佳。通過出示課件演示小明的一天時間安排，使學生將小明的一天與自己的一天聯絡在一起，引導學生通過觀察來感知時間，培養學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕鬆愉快，激發求知慾望，充分調動學生的學習積極...