黃河是怎樣變化的（教學反思參考1）
課文介紹了黃河變化的原因及演變的過程，告訴人們要保護好環境，否則就會受到大自然的懲罰。這是一篇獨立閱讀課文，我引導學生先總結學習「怎樣讀懂一篇課文」的方法，並編成順口溜：「一讀明大意，二讀悟情感，三讀品語句，四讀受啟發，五讀懂遷移」。
放手讓學生自學，引導學生把在講讀課文中學到的語文基本功進一步實踐和運用。
把握重點時讓學生帶著課後問題「根據課文內容，歸納一下黃河發生變化的兩個方面的原因，再說說這兩方面原因之間的關係」細讀課文第三部分重點段落，用筆勾畫出能說明以上問題的有關詞句。然後分成四人小組議一議自己對這一部分內容的理解．讓學生帶著問題讀課文最後一段，並歸納出科學家設計的治黃方案的要點。通過抓重點詞、句的讀議，使學生加深對課文重點內容的理解。
在交流討論環節，我**了相關的網路**，讓孩子們體會到：黃河的變化給我們的教育是慘重的，給我們的反思是深沉的。引導學生舉出人類破壞大自然而受到懲罰的例子，說說怎樣才能保護好大自然，激起同學們強烈的、自覺的環保意識，以及民族的憂患意識。
四下《人物語言描寫》教案設計
北師大版四年級下冊第五單元 智謀 教學主題 大單元整體教學之讀寫聯動課 人物語言描寫 成師附小四年級語文備課組李彥 單元內容解讀 本單元承接了三下教材 智慧型 單元。智慧型 和 智謀 都是運用智慧型解決難題，都是名詞，但二者使用的範圍，物件不相同。智慧型 用在生產 生活 科學實驗上等，當用解決人與人...
四下第三單元基於標準教學設計
9 自然之道 教案 教材 義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版 內容 小學四年級語文 上冊 第七組 主題 大自然的啟示 課時 兩課時 授課物件 四年級學生 設計者 目標確定的依據 1.課程標準的相關要求 1 對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動是識字的習慣 良好書寫的習慣，有初步的獨立...
人教版四下《望洞庭》教學設計
二 教學 遙望洞庭山水色，盤裡一青螺 遙望 遠望。點題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的題目是 望洞庭 山水色 山就是指君山，這句詩的意思是遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，就像 盤裡一青螺 出示實物 盤和乙個青螺 你看到了什麼？與畫中的景象比一比，象嗎？詩人把月夜下洞庭的山水變成了乙個精美絕倫...