教學要求：
（一）、知識與技能
1、學會四個後鼻韻母ang eng ing ong 和整體認讀音節ying及其四聲，能夠讀準音，認清形，並能在四線格中正確書寫。
2、能正確認讀由後鼻韻母ang eng ing ong 組成的音節
3、會讀音節詞，會拼讀拼音句子，並能正確、流利的抄寫。
（二）、過程與方法
1、複習前鼻韻母，將前鼻韻母與後鼻韻進行對比，發現發音和書寫上的區別，從而進一步掌握前鼻韻母和後鼻韻母。
2、引導學生在學會後鼻韻母ang的發音方法的基礎上，練讀eng ing ong。
3、情感、態度與價值觀
感受學習拼音的樂趣，體驗學會拼音的成就感，激發學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
教學重點：讀準四個後鼻韻母，正確、流利地拼讀聲母和後鼻韻母組成的音節。
教學難點：會讀拼音詞。
課時劃分：兩課時
教學設計
第一課時
教學目標：學會前鼻韻母ang eng ing ong 和整體認讀
音節ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
教具準備：拼音卡片
教學過程：
複習檢查、激趣匯入
（一）、出示：a o e i u (這些都是我們的老朋友啦，還記得它們嗎？）、an en in un ün（它們怎麼讀？這些韻母叫什麼韻母？）
、今天我們要認識幾個新朋友，出示ang eng ing ong ，你們看到了幾個新朋友啊？它們都有乙個共同的名字——後鼻韻母，它們喜歡捉迷藏，我們一起來找它們吧！
教學新課
、教學ang
教學ang的發音
出示課件：和小羊躲在一起了，領讀「羊」，羊的韻母發第一聲就是我們要認識的新朋友ang。ang是由乙個單韻母和乙個鼻音組成的，發ang的時候，舌根抬起，嘴巴張開一點，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床。
師範讀，生練讀，指名小老師領讀。
教學ang的四聲調
出示拼音卡片，指名讀，師正音，再接火車讀，分組讀。
（二）、教學eng
1、教學eng 的發音
出示課件：燈的韻母eng就是我們今天要認識的新朋友。師範讀，生練讀，指名小老師領讀。
2、教學eng 的四聲調
出示拼音卡片，指名讀，師正音，再接火車讀，男女分讀。
（三）、教學ing
1、教學ing的發音
出示課件：老鷹的韻母ing就是我們要認識的新朋友，你們能用老師教的發音方法試著讀一讀嗎？生練讀，再指名讀，師正音，齊讀。
教學ing的四聲調
出示拼音卡片，指名讀，師正音，在接火車讀。
（四）、教學ong
教法同上。
（五）、教學整體認讀音節ying
1、出示課件：小蜜蜂給我們帶來了乙個朋友——ying，它的名字叫做整體認讀音節，師範讀，生跟讀、練讀，再指名讀。
2、現在老師給它帶上四頂小帽子，你們看看變成什麼樣了？試著說出它們的名字。
三、指導書寫
（一）、現在我們把後鼻韻母都找到了，該送它們回家了。
（二）、課件出示四線三格，指導學生邊觀察邊書空再臨寫。
（三）、強調書寫時注意格式。
四、做遊戲
拼音國的城堡裡面還住著很多小精靈，可是它們迷路了，國王說只要你們能把它們送回家，就可以送你們乙個魔法表情，誰想幫幫它們？
ang eng in gong 說課稿
一、說教材
1.教材簡析：本科是蘇教版第一冊第十五課《ang eng ing ong》的第一課時。這是拼音教學的最後一課，主要教授的是四個後鼻韻母，以及整體認讀音節ying及其四聲。
2.教學目標：學會後鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
3. 教學重點：讀準四個後鼻韻母，正確、流利地拼讀聲母和後鼻韻母組成的音節。
教學難點：會讀拼音詞。
.二、說教法
本課以情景教學，講授法為主，輔以提問法，觀察法引導學生學習，練習法加以鞏固新知。教ang時，先發a,滑向後鼻韻母-ng,再多形式教會同學發音。eng ing ong的教法與此類似，採用半扶半放的方法，讓出時間給同學參與實踐，教師適時輔導、點撥、指正。
利用背投將畫面與音像結合起來出現給同學，使教學內容形象化、具體化，提高同學學習的效率。採用猜謎遊戲的方式教學，集中同學的注意力，提高同學的學習興趣和學習效果小學一年級剛剛開始學習，在教學過程中注意通過看圖來創設想象思維的情景，引導學生掌握想象思維的方法。注重練習的鞏固，達到學習效果。
三、說教學過程
（一）複習檢查、激趣匯入
小朋友都喜歡捉迷藏這個遊戲，設計了這個環節能調動學生的興趣和學習積極性。
（二）教學新課
先教學ang的發音方法，先發a,滑向後鼻韻母-ng。eng ing ong的教法與此類似，採用半扶半放的方法，讓出時間給同學參與實踐，教師適時輔導、點撥、指正。利用背投將畫面與音像結合起來出現給同學，使教學內容形象化、具體化，提高同學學習的效率。
採用猜謎遊戲的方式教學，集中同學的注意力，提高同學的學習興趣和學習效果。
（三）指導書寫
培養學生養成正確的書寫習慣。
（四）做遊戲
讓學生在玩中學，學中玩。
四、說學法
以范讀、跟讀、同桌合作讀、競賽讀等形式讀發音，並讓同學用生動、有韻律美的語言說出口，提高同學的音準和口頭表達能力。
五、小結
六、布置作業
ang eng ing ong教學反思
拼音教學中是小學一年級的乙個重點也是乙個難點，它是學生識字的拐棍。然而學生要在短時間內掌握枯燥乏味的漢語拼音，在這乙個多月中，我要一邊組織課堂紀律，一邊領著孩子們一起學習聲母 韻母和整體認讀音節，確實很有難度。在整個過程中，我一直思索著如何把枯燥的教學內容，如何最大限度地激發學習興趣，圓滿地解決好這...
ang eng ing ong 教學設計
教學要求 一 知識與技能 1 學會四個後鼻韻母ang eng ing ong 和整體認讀音節ying及其四聲，能夠讀準音，認清形，並能在四線格中正確書寫。2 能正確認讀由後鼻韻母ang eng ing ong 組成的音節 3 會讀音節詞，會拼讀拼音句子，並能正確 流利的抄寫。二 過程與方法 1 複習...
use your five senses教學設計
unit 4 use your five senses 教案設計 農安鎮第三中心小學孫煒 教學目標 1.掌握重點句型 i do something with my 2.能靈活運用句型表達自己的想法。3.能運用已有的知識解決生活中的問題，提高學生綜合語言運用能力。教學重點 重點句型的掌握。教學難點 句...