module 4 unit 2
教學設計
鐵嶺經濟開發區九年一貫制學校
小學部周芙蓉
2023年10月25日
module 4 unit 2 this bird can fly.
教學設計
一、教材背景
1. 面向學生：小學
2. 學科：英語
3. 課時：一課時
4. 版本：外研社版英語教材小學（一年級起點）
5. 冊別：三年級第五冊第四模組第二單元
6. 課題：module 4 unit 2 this bird can fly.
7. 教者：鐵嶺經濟開發區九年一貫制學校周芙蓉
8.教學時間: 40 minutes.
二、教材簡析
本課時的教學內容為《新標準英語》（一年級起點）第五冊module 4 unit 2 中的內容。主要學習can的運用。
三、教學重點、難點
1. 聽、說、認讀、判斷動物們所具有的能力。
2. 靈活運用重點句型this ...can .... but this ...can't ...
3. 激發學生學習英語的興趣，培養學生自主，合作、**的能力，養成積極思維的習慣。
四、教學目標
1. 知識與技能
◆了解、聽懂、判斷動物所具有的能力。
◆ 能正確運用can和can't
◆能在語境中理解句子this bird can ... but this bird can't ... 等等
2. 過程與方法
◆通過課件資源，複習舊知引出新知，體驗交際，掌握英語知識的內在聯絡，體驗語言運用的過程和方法。
◆通過創設情境、肢體表演、唱歌等情境活動方式讓學生新知，提高口語交際能力和運用英語進行思維的能力。
3. 情感與價值觀
◆通過小組合作學習，提高合作意思和協作精神。
◆培養學生的觀察力和認真思考的能力，自主學習的能力，培養學生團結協作、公平競爭的精神，挖掘學生運用語言的創造能力。
五、學習者特徵分析
本節課教學物件為三年級學生，對英語保持濃厚的興趣，但很多停留在說單詞的程度，他們的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內容，對運用句子表達的能力較差。因而主要利用**、**和他們對小動物的濃厚興趣來教學，最後達到能自由運用句子表達內容的程度。
六、教學策略選擇
通過資訊科技的有效與學科整合運用，讓學生在聽說及口語表達的能力得到一定的提高。本節課我充分運用自製課件，講授式、啟發引導、合作學習等策略，進一步的激發了學生學習英語的興趣，從而也提高了語言交際能力！
七、教學資源
◆教材為外研社小學英語新標準（一年級起點）第五冊m4u2
◆ppt課件。
八、教學過程
step 1. warming-up
1. greeting each other.
2. chant and do:
sing,sing,sing. can you sing? yes,i can. yes,i can.
jump,jump,jump. can you jump? no,i can』t. no,i can』t.
run,run,run. can you run? yes,i can. yes,i can.
swim,swim,swim. can you swim? no,i can』t. no,i can』t.
3. ask some question.
t: can you eat a/an…?
設計理念：
關注學生情感培養,激發學生的學習興趣，教師設計形式多樣的教學情景，新舊知識交替出現。在創設和諧愉快的課堂氣氛前提下，tpr的應用更加幫助學生直觀理解。
step 2. presentation
1.( look at screen,shows the picture of the zoo.)
t: today,are you happy? where is it? ss: the zoo.
t: let』s go to the please tell me what animals do you know in the zoo?s:
bird, dog,tiger,monkey,panda…
設計理念：
激情匯入。由學生熟知和喜愛的小動物來引入課題,同時創設乙個大情境--帶領學生參觀動物園看一看小動物們都具備些什麼能力。引出本課的語言知識目標，之後所有的語言操練都圍繞這個大的情境而展開。
step 3. practice
1. listen and guess
t (show a picture):here』s a riddle for you .「listen, what』s it?
」then show the picture 「bird」
t: what can this bird do?
ss: this bird can fly. (read it together)
show another picture. t: 「what about this picture」
ss: this bird can』t fly, t: yes ,but this bird can』t fly.
2. t show the picture. fill in the blanks（can/can』t）.
this fish can swim. but this fish can』t swim.
3. （pic on screen）discuss and report.
this… can …. but …can』t ….ss and t read it a few times.
4. show ppt with four pictures .
can you image anything you want to say , working with 4 people in a group.
5. show ppt
t: can this bird fly? ss: yes, it can.
show two pictures t: look！can this monkey write?
ss: yes, it can
t: can you imaging other answer, talk about your partner. then show it.
6. t: everybody did a good job. let』s learn a new song.《can you throw high in the sky》
設計理念：
拓展練習，完成任務，與學生生活實際相聯絡，提高語言運用能力。學習歌曲調節緊張的狀態，使學生在愉快的氣氛中學習，體現以學生為主體，寓教於樂的新理念。通過全方位、多方面的鞏固練習，達到熟練應用。
step 4. consolidation and summary
t: what h**e you learn today?
設計理念：
任務完成。總結本課所學內容並加深對已學新知的印象。提高綜合運用語言的能力。
step 5. homework
please write four dialogues using
----- this ___ canbut this ___ can』t ___.
----- can thisyes, it can. / no, it can』t.
設計理念：
運用所學語言知識向別人介紹自己或親友的能力。簡要描述能做什麼不能做什麼，注重社會能力，任務延伸到課後，有效激發學生持續學習英語的熱情。
blackboard design:
module 4 unit 2 this bird can fly.
this … can…
but this … can』t ….
can it …? yes,it can./no,it can』t.
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