語文第五冊單元複習重點
第一單元
1. 我們的民族小學
一、 課文內容：本文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了各民族之間的友愛和團結，表達了作者自豪、讚美的感情。
二、 課文重點
1. 課文結構
（1）上學路上 （2）學習生活 （上課、下課）（3）點題
2. 描寫窗外安靜的句子。
這時候，窗外十分安靜————是那樣好奇地聽著同學們讀課文。
3. 為什麼要寫小動物也來看熱鬧？
（1）表現出同學們讀課文的認真、專心、好聽。
（2）表現出同學們遊戲時的歡樂、愉快和自由自在。
2.金色的草地
一、課文內容
本文描寫了生活在鄉下的兩個小朋友經常在草地上玩耍，發現草地顏色的變化及其變化的原因。教育我們應該熱愛大自然、仔細觀察身邊的事物。
三、 課文重點
1. 課文結構
（1） 玩蒲公英 （2）發現草地顏色變化的原因
2.草地的顏色變化和時間的關係：詞語手冊第六頁
3.草地的可愛、蒲公英的有趣的句子
當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。
原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
書本第八頁花朵張開時————變成綠色的了。
3. 爬天都峰
一、課文內容
課文敘述了假日裡，爸爸帶「我」去爬天都峰，「我」和一位老爺爺相互鼓勵，一起爬上天都峰的事。
道理：在困難面前，要有戰勝困難勇氣和信心；在與人相處，要善於相互學習，相互鼓勵，共同進步。
二、課文重點
1.天都峰的特點：高、陡
2.老爺爺和「我」爬上天都峰後，為什麼要相互道謝？
（1）「我」和老爺爺是在相互鼓勵和從對方身上受到鼓勵後，才能爬上天都峰的。
（2）對於我們一老一小來說，爬上天都峰很艱難，但是我們做到了，回顧爬上天都峰的艱難過程，我們都很興奮激動，才相互道謝。
3.我們從對方身上汲取到的力量是什麼？ （ 勇氣、信心、決心）
4. 表現出爬天都峰艱難的句子、詞語。
我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鍊上，一會兒手腳並用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終於爬上了天都峰頂。
第二單元
5.灰雀
一、課文內容
課文講述了列寧在公園裡找灰雀時與乙個小男孩交談，受感動的小男孩主動放回灰雀的故事。
二、課文重點
1.把課文描寫灰雀的句子背下來
（公園裡有一棵高大的……非常惹人喜愛）
2. 哪些地方看出列寧非常喜歡灰雀？
列寧每次……麵包渣和穀粒。（每次、都要、經常）
在尋找灰雀時，「找遍」這個詞語看出列寧擔心、著急。
3．列寧是怎樣對待小男孩的，小男孩是乙個怎樣的人？
列寧尊重、愛護小男孩。
小男孩是乙個誠實、天真、知錯就改的人。
4.為什麼列寧沒有問小男孩，卻問灰雀去**了？
因為列寧知道男孩是誠實的，他不想傷害男孩的自尊心。
6.小攝影師
一、課文內容
本文通過講述乙個小男孩給高爾基拍照的故事，表現了高爾基對少先隊員的關懷愛護。
二、課文重點
1、高爾基是乙個怎樣的人？小男孩是乙個怎樣的人？
高爾基關心愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基
2、小男孩擺弄了很久很久，說明什麼？
高爾基：對小男孩工作的耐心，關心小男孩。
小男孩：對給高爾基拍照非常細心、認真，對高爾基的熱愛尊敬。
3.課文最後乙個自然段，「很忙、如果、一定」看出高爾基對雜誌社宣傳自己並不關心，相反，對這個小男孩卻非常重視、關心。
4.高爾基的三步曲：《童年》 《 在人間》 《 我的大學》
7.奇怪的大石頭
一、課文內容
本文講述了李四光對一塊奇怪的大石頭的來歷進行不斷**的事，表現了李四光積極思考、不懈追求的可貴品質。
二、課文重點
1.課文結構
（1）介紹李四光（2）產生疑問（3）多方**（4）專門考察
2. 李四光是怎麼提問題的？
這麼重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸乙個很深很深的坑，可它為什麼沒臥進去呢？
3、李四光是乙個怎樣的人？（勤於思考，善於動腦，執著求索的好品質。）
4.大石頭的奇怪從哪些方面看出來？
（1）孤零零地立在草地上（獨立）；（2）把人遮得嚴嚴實實（龐大）；（3）恐怕有幾百年歷史（時間久）
5.易錯的字：藏旅秦遺跡震
園地二聞雞起舞：舞：舞劍、練功。主人公：祖逖。
意思：聽到雞叫就起來舞劍。後比喻有志報國的人及時奮起，勤學苦練，獲得本領。
造句：如果我能堅持聞雞起舞，這次桌球比賽就不會輸了
第三單元
9古詩兩首
一、 夜書所見
葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
重點詞語意思：
蕭蕭：風聲。 挑：用細長的東西撥弄。 籬落：籬笆。知：料想。
古詩意思：
蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風讓客遊在外的詩人不禁想起自己的家鄉。料想是孩子們在捉蟋蟀，因為夜深了忽然看到遠處籬笆下的燈火。
《夜書所見》是詩人看到秋風落葉、（想到）小孩捉蟋蟀、（看到）籬笆下的燈火，抒發了自己在秋夜思念家鄉的感情。
二、 九月九日憶山東兄弟
王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
重點詞語意思：九月九日：重陽節。 憶：思念。獨：乙個人，獨自。
異鄉：外鄉，外地。 逢：遇到，遇見。 佳節：美好的節日，這裡指重陽節。 倍：加倍，格外。處：地方。
古詩意思：我乙個人客居異鄉，每次遇到重陽節就更加思念親人。我想遠方的弟兄們一定登上高處，他們身上都佩戴茱萸，只是少了我乙個人。
《九月九日憶山東兄弟》詩人描寫自己獨在異鄉，在重陽佳節想起了遠方的親人登高、插茱萸的情景，表達了自己的思鄉之情。
10 風箏
一、課文內容
課文描述了「我」童年時和夥伴們做風箏、放風箏、找風箏的情景，體現了孩子們對幸福和希望的憧憬。
二、 課文重點
2.放風箏時表現出我們自由自在、開心快樂的句子。
（1）風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野裡拼命地奔跑。
（2）從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風箏在田野裡奔跑。
3.描寫放風箏動作的句子和詞語。
乙個人用手托著，另乙個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲「放」，那線一緊一鬆，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。
4、描寫心情的詞語：快樂、快活、激動、喜悅、悲傷不已、憂傷、難過、傷心、興高采烈、喜出望外、得意洋洋
11、秋天的雨
一、課文內容
本文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出乙個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的喜愛和讚美之情。
二、 課文重點
1.課文結構
總起——開啟秋天的大門
分述——繽紛的顏色、好聞的氣味、動植物準備過冬
總結——豐收的歌、 歡樂的歌
2.秋天的雨，是一把鑰匙。
這個比喻句，把「秋天的雨」比作「鑰匙」，使人們在不知不覺中感受到秋天的變化。
園地三1.讀讀背背中易錯的字：
赤日、蒼穹、水繞、草蟲鳴
第四單元
13 花鐘
一、課文內容
本文主要寫了作者觀察後，發現一天之內，不同的花開放的時間是不同的，與溫度、濕度、光照和昆蟲活動時間有關。表現出作者善於留心觀察、善於研究思考的好習慣。
二、 課文重點
1.掌握不同時間花開放的不同狀態。
能背誦和默寫課文第一自然段。
第一自然段的中心句：要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。
第一自然段採用——總分結構的方式。形象地列舉了九種花來說明，也是使用了時間順序。
2.研究不同的花開放的時間不同的原因。
課文第二自然段：不同的植物為什麼開花的時間不同？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關係。採用的設問的修辭。
本段以曇花為例子來說明植物開花時間受溫度、濕度、光照限制。
3.花鐘是什麼？第三自然段第一句。
14、蜜蜂
一、課文內容
本文真實地記錄了作者法布林為證實蜜蜂有辨認方向的能力而進行的一次試驗的過程，表現了作者嚴謹的科學態度和求實的科學作風，也告訴了我們「實踐出真知」的道理。
二、 課文重點
1.法布林做試驗的過程。
捉蜜蜂——做記號——讓女兒等待——走兩里路、放蜜蜂
捉蜜蜂：蒐集試驗樣本
做記號：辨認是否是自己的試驗樣本
讓女兒等待：看蜜蜂是否飛回，記錄飛回的時間
走兩里路、放蜜蜂：給蜜蜂飛回創造真實的環境，製造一定的困難。
2.我想，它們飛得這麼低，怎麼能看到遙遠的家呢？
反問句。改成陳述句：它們飛得這麼低，不能看到遙遠的家。
3.表現出小女兒看到蜜蜂飛回時的興奮、激動的句子（詞語）。
沒等我跨進家門——滿身都是花粉！」（衝過來、臉紅紅的、高聲喊道）
4.作者對試驗的結論是什麼？
課文最後自然段。
15.玩出了名堂
一、課文內容
本文主要寫了列文虎克在玩鏡片時，發明了放大鏡，玩放大鏡發明了顯微鏡，從而發現了微生物。表現了列文虎克在玩的過程中善於觀察、善於思考。
二、 課文重點
1.名堂是什麼？
本意是成就、結果。這裡指列文虎克在玩鏡片時，發明了放大鏡，玩放大鏡發明了顯微鏡，從而發現了微生物。
2.玩具——顯微鏡。小人國——微生物世界。居民——微生物
第五單元
17．孔子拜師
一、課文內容
本文講述了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。
二、課文重點
1.孔子已經是遠近聞名的老師，為什麼還要千里迢迢去拜師？
因為他謙虛好學，覺得學無止境，所以還要千里迢迢去拜師
2.風餐露宿、日夜兼程這兩個詞語表現了孔子怎樣的心情？
風餐露宿說明孔子一路上的艱辛，但一直在堅持。
日夜兼程表現孔子求知若渴的迫切心情。
3.學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。
表現了孔子真誠求學的心情。
4.孔子每天不離老師左右，隨時請教。
「每天」、「隨時」體會到孔子認真學習的態度，他時時刻刻都在虛心求教。
5.老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。
「毫無保留」看出老師誨（huì）人不倦及愛護晚輩的品行。
6.需要辨析的詞語
迎候：到某個地方迎接。聽說你要來，我就在這兒迎候。
等候：等待，但是沒有迎接的意思。多謝老師等候。
老子說「我就在這兒迎候」，表現出他非常謙和、知禮。在這裡，如果換成「等候」，就不能充分體現出老子的美德。「多謝老師等候」一句中，「等候」也不宜換成「迎候」，因為這裡是晚輩向長輩致謝。
語文第五冊教學計畫
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京版小學語文第五冊
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小學語文第五冊第五單元自我評價
第五單元自我評價 姓名成績 一 看拼音，寫詞語 y n li o t n i du ku z h o z u sh s n qi yu n x n s y o yu n ji n sh l h i xi q n z n t n xi o f n sh n w bi n w j b o ti o r ...