師：同學們我們已經學過哪些數？
生1：09
生2：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
師：今天，老師把這幾個數字娃娃一同請來了。（電腦出示09數字娃娃）。看看這些數中哪個最大？
生：9師：聽老師下面的故事：
有一天，09這幾個數字娃娃做排隊的遊戲，9最大，理所當然當上了隊長，於是，他就驕傲起來，看不起別的數字娃娃，它神氣地對0說：你呀，沒頭沒臉的，表示乙個物體也沒有，和我比起來真是太小了。0聽了，圓圓的眼裡流出了眼淚，於是悄悄地走掉了。
0走後，1又成了最小的，1也隨之走掉了，可是不一會兒娃娃1牽著0的手走回來。（動畫顯示0、1走掉，又一起回來的情景）。娃娃1對隊長說：
隊長，如果我和0站在一起，比你還要大。聽了非常的吃驚。
師：同學們，你們認為數字娃娃1說的話對麼？我們來看看數字1和0站在一起這個數怎麼讀？10是不是比9大呢？今天，我們就來學習10的認識
出示課題：10的認識
評析：以童話故事引出數學問題，激發了學生的學習興趣，興趣是最好的老師，數學教師必須從學生的生活情景和感興趣的問題出發，最大限度地調動學生進一步學習的積極性。通過數字9見到數字10的疑問引出數學問題，引發了學生要思考的問題，使學生產生內在學習動機，為他們探索新知做了有力的鋪墊。
）[片斷二：]
師：同學們，10月1日是什麼日子？
生：國慶節
師：，這天，小朋友們約到一起到動物園去玩，我們看到他們都看到些什麼？（電腦出示動物園的情景），請同學們數一數。
生1：10只鴿子
生2：10只熊貓
生3：10棵翠竹
（師強調：大家數了9以後再添上乙個就是10，10是9後面乙個數。）
師：請同學們說一說生活中還有哪些數量是10的物體？
生1：我有10支鉛筆
生2：我家種了10盆花
生3：我有10個手指頭
評析：在這個環節中，教師創生了教材中的主題圖，把和平廣場改為參觀動物園，主要是考慮到農村學校中和平廣場與學生生活實際有一定的距離，改為參觀動物園後，使創設的數學問題與學生生活情景緊密聯絡起來，為學生的觀察提供更多的參與機會，使學生體會到數學就在身邊，對數學產生一種親切感）。
[片段三]
師：老師這兒有10朵智慧型花，準備分成兩份，乙份獎給今天表現好的男同學，乙份獎給今天再現好的女同學，同學們想一下有有幾種分法？同學們可拿出自己的小棒動手分一分。
（同學們開始動手分小棒，擺出不同分法）
師：誰想把自己的分法說給大家聽？
生1：我認為男女同學都表現好，各分5朵。
（生答時，師板書）
生2：我認為男生表現好分6朵，女生分4朵。
生3：我認為女生發言積極應分7朵，男生分3朵。
（學生說出不同的分法，師一一進行板書）
評析：學生的自主操作，提問，熱烈地討論，解答，使他們不僅參與了知識的發生、發展和形成的過程，掌握了基礎知識，體驗了成功的快樂，同時也感受到數學與生活的密切聯絡。
活動一：師生對口令，師說1，同學們說1和9組成10。
活動二：同桌做遊戲，伸手指。同桌互伸手指，伸出的手指數合起來是10。
活動三：找朋友，把19卡片發給學生，再請9位學生上台來，讓他們到學生中去找朋友，使自己的卡片號與找的朋友卡號和為10。
評析：這三個反饋練習活動的設計，教師把學寓於玩中。使學生在體會了做數學後，還可以高興地玩數學，使學生在一種愉悅的課堂氣氛中不知中不覺地吸取數學養分，親自經歷運用數學解決問題、設計活動的過程，激發學生學數學，用數學的興趣。
反思：這節課主要是10的認識。《標準》在總體目標中提出要使學生經歷用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，發展抽象思維。在這節課中：
1、體現數感教學的主要內容，能讓學生理解數的意義，會用多種方法表示數，能在具體的情景中把握數的相對大小關係，能用數表達和交流資訊等。
2、在數概念數學中重視數感的培養。在教學中使學生舊的概念形成經歷了乙個過程：通過參觀動物園回憶經歷有關的情境和例項，在現實背景下感受和體驗，使學生更深刻地把握數概念、建立數感。
3、《標準》指出：動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，數學學習活動應當是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。所以課堂上通過幫老師分智慧型花這個活動的創設，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，在自主探索、親歷實踐、合作交流的氛圍中，清楚地明確自己的思想，並有機會分享自己與他人的想法。
4、教師把遊戲引進活動，也成為遊戲的參與者，寓教學於遊戲中，讓學生在玩中學，在學中玩的氛圍中獲取知識，發展思維，一定會讓學生感受到學習是一件快樂的事情。這節課中與老師對口令，與同桌互伸手指，自己在《找朋友》歌聲中找朋友這三個活動具有恰當的銜接性、針對性，使練習的目的不僅關注了知識的教學，更關注了學生在數學活動中所表現出來的情感與態度。
《10的認識》教學片斷與反思
師 同學們，10月1日是什麼日子？生 國慶節 師 這天，小朋友們約到一起到動物園去玩，我們看到他們都看到些什麼？請同學們數一數。生1 10只鴿子 生2 10只熊貓 生3 10棵翠竹 師 請同學們說一說生活中還有哪些數量是10的物體？生1 我有10支鉛筆 生2 我家種了10盆花 生3 我有10個手指頭...
五年級數學圓的認識教學片斷與反思
葉俊 片斷一 說圓 畫圓初步感知圓師 同學們，玩過飛鏢嗎？有三個小朋友在玩飛鏢。出示圖 比一比，誰的成績最好？你是怎麼想的？生 那個男生的成績最好。因為他擲在內圈，離靶心最近。師 另外兩個人的成績誰更好一些？你又是怎麼想的？生 差不多。因為他們擲在同乙個圈上。師 為什麼擲在同乙個圈上成績差不多？生 ...
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