一年級數學《認識鐘錶》聽課評議

今天聽了孔老師的《認識鐘錶》，這節課主要是讓學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和半時，讓學生從小建立時間觀念，養成按時作息和珍惜時間的良好習慣。總體來說孔老師的這節課教學目標明確，思路相當清晰。教學過程(****優秀教育資源網斐.

斐.課.件.

園)中，主要讓學生通過看一看、數一數、說一說、撥一撥、做一做等多種形式的活動，讓學生在活動中展開學習。由於小學生的年齡特徵，尤其是一年級的小朋友，注意力不能長時間集中，容易興奮，也容易分散。教學中孔教師充分考慮到這一點，課堂中通過形象、生動的課件積極主動的調動學生的多種感官參與來學習知識。

一、激發學習興趣，提高學習積極性

孔老師充分了解低年級學生的心理特點，設計一系列學生喜愛的學習活動。例如開始的猜謎語，充分調動了學生的學習熱情。出示形狀各異的鐘錶，讓學生沉浸在鐘錶的世界中，激發了學生想要認識的鐘錶的情感。

接下來在看鐘錶、撥鐘錶、修鐘錶的活動中，學生既動手又動口，學習熱情很高，學得很開心，很紮實。

二、讓學生通過觀察、操作、**等方式來獲取知識。

孔老師在這節課上，讓學生通過自己的努力發現知識、掌握知識。在認讀整時時刻時，讓學生**幾個鐘面的共同特點，進而總結出認讀的方法。為了使學生把學到的知識進行運用，學生撥整時的練習，學生在操作中學會了方法，激發了學生的參與意識和積極性，同時又培養了學生的動手實踐能力。

三、注重數學與生活的密切聯絡。

張老師在教學本課時從學生已有的生活經驗出發，從生活中找數學，在生活中用數學，充分調動學生的學習積極性，由此對數學產生興趣和親切感。如開課時，讓學生說說在**見過鐘錶，什麼樣。動手撥乙個自己喜歡的時刻，並說說這個時刻在幹什麼。

既聯絡了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養。