教學課題：認識鐘錶
教學內容：教科書第91—92頁
教學目標：
1、知道鐘面上時針，分針，12個數，並結合生活經驗會看整時。
2、培養學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。
3、培養學生的觀察能力、歸納表達能力及動手操作能力。
教學重點：認識鐘面，認識整時
教學難點：認識整時，會看整時
教學過程：
一、創設情境，引入新課
猜謎語：小小駿馬不停蹄， 日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓， 提醒人們爭朝夕（課件出示）。
揭示課題：今天我們就一起來認識鐘錶。
二、探索新知，合作交流
1、初步認識鐘面。
◆仔細觀察，鐘面上都有些什麼？把你的發現告訴小組的同學？
（鐘面上有兩根針，長的那根叫分針，短的那根叫時針,
鐘面上還有12個數字）。（課件演示）
◆小朋友們觀察地真仔細。下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是朝哪個方向走的？鐘面上的分針、時針是順著的方向走的。
小結：通過剛才對鐘錶的認識你都知道了什麼？（課件出示）
2、認識整時。
⑴ 觀察鐘面上顯示的時刻。
◆長長的分針指著幾？（隨著學生的回答，顯示「分針」）
◆短短的時針指著幾？（隨著學生的回答，顯示「時針」）
◆引導學生說出：分針指著12，時針指著2就是2點。
◆教師規範學生語言：小朋友們都說對了，但在數學中，我們要把幾點說成是幾時，誰能再說一說這是幾時？
⑵ 同學們真了不起，那這個時刻又是幾時呢？你又是怎麼知道的？把你的想法和同桌小朋友說一說。（4時）
⑶ 請同學們看大螢幕，這個時刻你能馬上說出是幾時嗎？（8時）
⑷ 這三個時刻都是整時。你能用一句話說說看整時的方法嗎？小組同學討論討論。
教師引導學生總結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
（5）在大螢幕上出示3時和9時兩個鐘面，學生寫。（請兩生到黑板上寫）。
3、學習時刻的另一種表示方法。在我們日常生活中，除了用這種鐘表示時間外，還能用什麼表示時間呢？（電子錶）
◆瞧，小紅的床頭櫃上就放著乙個電子錶。（出示91頁的主題圖）你知道小紅是什麼時候起床的嗎？
◆電子錶是怎樣顯示時間的？（電子錶上有兩個小圓點，兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時）
◆像電子錶顯示的這種表示時刻的方法你還在什麼地方見過？
（**顯示器上、電視上、手機上。）
◆你能試著用這種寫法表示3時和9時嗎？（請兩生寫在黑板上）
三、反饋練習，加深鞏固
1、找朋友遊戲：3時和3：00是表示時間的兩種不同的方法，它們是一對好朋友。我們也來找一找朋友,好嗎?
2、小東一天的作息時間。
◆學生完成92頁的練習題。
3、小朋友上午9時做操，晚上9時睡覺。提問：這兩個9時一樣嗎？為什麼會有兩個9時？
◆ 一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個9時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午、晚上這些詞語。
四、課堂總結
同學們表現的真好！時間是寶貴的，懂得珍惜時間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個好孩子。你們看，轉眼間，我們這節課又快過去了，這節課你有哪些收穫呢？
五、課堂作業
我是小小設計師，我會畫鐘錶了！（課件：伴隨著輕**）
讓學生根據自己對鐘錶的認識，發揮聰明才智，畫乙個鐘錶，並把自己喜歡的整時畫出來，同時用自己喜歡的表示方法記錄下來。
一年級數學認識鐘錶教學反思
詩城小學 李亞軍 認識鐘錶 是在一年級上學期第七單元的教學內容，鐘錶對於一年級學生來說並不陌生。從課前與學生的交流可以發現,由於生活中經常接觸鐘錶,所以大部分學生對鐘錶上的時針 分針,甚至秒針都有了一定的認識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經驗。但學生的這種感性認識往往是籠統的 片面的,只...
一年級數學認識鐘錶教學反思
教學反思報告 梅芳這充分反映了一方面我沒有講解到位的，需要進一步的講解。另一方面我講題的時候，有的孩子沒有認真仔這就是下面我所說的教學問題，首先由於自身的經驗不足，年齡特徵 性格特徵等原因的，對有的知識點的講解力度不夠多，反反覆覆的操練，讓他們循序漸進的接受知識。另外上課的時候我暫時還沒有辦法集中所...
一年級數學上冊《鐘錶的認識》教學設計
教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 一年級上冊 第91 92頁。教學目標 知識目標 通過學習，初步認識鐘表面，了解鐘面的特徵，會比較熟練地認讀整時，會用兩種表示方法表示整時。能力目標 通過對鐘面的觀察 討論 比較 歸納等活動，培養觀察能力和 合作的學習意識。情感目標 感受數學與生活的...