《10的認識》教學反思
湯琴 「10的認識」這節課是在學生認識了8、9的基礎上進行教學的。在教學時，我先展示課本上的主題圖供學生觀察，讓學生通過數數並抽象出數10，再認識10以及10以內數的順序，比較相鄰兩個數的大小，最後學習10的組成和寫數。從本節課的教學實踐來看，學生學得輕鬆愉快，積極主動，教學效果較好。
一、通過創設情景，激發學生興趣。
本節課無論是課題的引入還是學習內容的展開，都力求創設有啟發性的問題情境。課始故事引入，巧妙有趣。有利於吸引學生注意力，使其帶著一種愉悅的心情投入到學習活動中去。
課件中設計的猜一猜、說一說、玩一玩等活動，更能調動學生學習的積極性，學生在輕鬆愉快的活動中走進數學王國。
二、通過各種途徑培養學生的數感。
教學中，我向學生提供了豐富的資訊資源，如主題圖中的鴿子與人物；數學具裡的**；畫計數器上的珠子；把數字寶寶請回直尺等，讓學生通過具體的物體個數或事物，體會到數是數出來的，而且要指乙個數乙個，才不容易出錯。注重讓學生經歷認數的過程，而不是簡單的讀數、數數、寫數；通過對直尺的觀察感知數的順序，10和第10的區別，建立數的概念，發展數感。
三、注重數學與生活的密切聯絡。
為了讓學生感受到數學與日常生活的密切聯絡，培養學生逐步學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，教學中特地安排了這些環節：生活中的數、用10說一句話、火箭發射前的倒計時等這幾個環節，讓學生用數來表達和交流，不僅加深了對數概念的理解，對身邊處處有數學的體會，也使學生獲得了用數學的體驗。教學中，通過數一數、做一做、拔一拔、分一分、塗一塗、排一排等活動，啟用學生的知識和思維，讓學生動手操作，自主**，這樣，學生在操作中探索，在探索中創新，不僅能學知識，而且能學方法，從而培養了學生的創新意識和實踐能力。
在整節課中，我始終與學生融為一體，順利地完成了教學任務。但是，也存在一些不足：課堂紀律不是太好,對學生的數學活動放手不夠。
在教後我感到自己在處理預設目標和達成目標的問題上還有待磨練和提高。如：當學生沒有回答出自己想要的答案時，引導不夠；由於內容安排較多，所以有些環節倉促而過，並且減少了學生的回答次數等。
人教版小學一年級數學上冊教學總結
2012秋季這學期我擔任了一年級一 3 班數學課，共有學生55人。外地來的學生有16人,學生來自不同的家庭，家長的文化水平 道德素質等都存在著較大的差異。但是經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如 學會並比較熟練的計算20以內的加減法 認識物體和圖形 認識鐘錶...
一年級數學上冊
7的認識 教學目標 1 使學生學會數數量是7的物體的個數，會讀 寫數字7，知道7以內數的順序，會比較7以內數的大小，掌握7的組成，認識7的序數含義 2 初步培養學生的觀察 操作能力 3 結合主題圖對學生進行愛勞動的教育，激發學生的學習興趣 教學重點 掌握7的組成，正確書寫7 教學難點 掌握7的組成 ...
人教版一年級數學上冊教學反思
一 計數單位概念建立不清。本節課的乙個重點也是難點是讓學生理解十個一是十，理解十幾的數是由乙個十和幾個一組成的。這個難點對於學生學習20以內的加減法以及100以內數的認識及加減法起著至關重要的作用。為了突破這一難點，我讓學生通過動手操作，親自數一數，擺一擺的方法進行感知計數單位 十 可是由於教師語言...