《10的認識》教學反思
在教學中，我是以《課程標準》的基本理念為指導思想，即：積極倡導自主、合作、**的學習方式。「學生是學習的主人」，教師是學習活動的組織者和引導者，本著這一思想，在教學認識10的這節課上，我是這樣設計教學過程的，並對該課做乙個簡單的教學反思。
1、創設情境，讓數學回歸生活。
讓學生在廣場上數出鴿子的數量和學生老師的數量後再讓學生舉出生活中與10有關的例子，這個活動的設計給每乙個學生展開了豐富的活動平台，學生在充分的活動空間中可以舉出許許多多與10有關的例子，讓學生開啟了思維的門鎖，舉出意想不到的好例子，如：人有10個手指頭，左邊5個腳趾加右邊5個腳趾就是10個腳趾，10個同學可以組成一組，一桌酒席坐滿剛好是10人等。通過讓學生舉例，動一動、說一說、數一數，知道10可以表示物體的個數。
學生經歷了由物抽象到數的過程，感悟到數與生活的聯絡，體會生活中處處有數學。
2、以「遊戲」活躍課堂氣氛，寓教於樂。
民主和諧的氣氛加上分富多彩的學習活動組織形式，可以激發學生學習的興趣，營造學生良好的學習情感，積極主動、全身心投入學習。愛玩愛動是孩子的天性。日常生活中的遊戲各種各樣，教師可以創造性的把遊戲移植到數學教學中，使學生在數學遊戲中長知識、長智慧型。
如在教學10的組成的時候，設計了「給鴿子找家」的遊戲，改變了以往的數字的組成的教學方法，而是採取了將知識溶入到遊戲中，因為我認為學生在學習2—9的認識時，已經對數的分解有一定的方法了，所以對於10的教學我就嘗試的開放學生，讓他們自己去探索和學習，發散了學生的思維。在新授中，有如在練習中設計了給鴿子找朋友的遊戲。從實際的教學情況來看，學生在不知不覺在遊戲中得到了學習和練習，讓學生學得有趣、學得輕鬆、學得主動、學得深刻。
3、重視合作交流能力和自主探索的意識培養。
「新課程理念下的教學，本質上是溝通與合作的活動。在這個過程中，教師和學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，豐富教學內容，求得新的發展，實現了教學相長。新課程下提倡多樣化的，現實的、主動探索的、合作交流的基礎上，獲得的知識，這樣的知識才是具有應有價值的、終身受用的知識。
綜觀全課的教學，凡是學生能獨立思考、合作**發現的我決不包辦代替。做到讓學生多思考、多動手、多實踐、自主探索、合作學習相結合，最大限度地拓寬了學生的思維和培養學生的自主創造能力的培養。
一年級數學 10的認識教學片斷與反思
師 同學們我們已經學過哪些數？生1 09 生2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 師 今天，老師把這幾個數字娃娃一同請來了。電腦出示09數字娃娃 看看這些數中哪個最大？生 9師 聽老師下面的故事 有一天，09這幾個數字娃娃做排隊的遊戲，9最大，理所當然當上了隊長，於是，他就驕傲起來，看不起別的...
一年級上數學教學反思1120數的認識 人教新課標
11 20數的認識教學反思 11 20各數絕大多數 學生都已經認識，他們會數會寫這些數，也知道這些數的順序和大小。但對於數的概念和數的組成未必都清楚。讓學生理解10個一是1個十，認識計數單位 一 和 十 以及數感的發展，是這節課的重點。教學目標確定為 學生能夠正確地數出數量在11 20之間物體的個數...
一年級上教學反思
複習課難上，這是所有數學教師的共識，如何上好複習課，這也是所有數學教師的盲點。對於教師來說，複習的內容多，複習的時間短，不知從何下手。對於學生來說，複習的內容已學過，聽不聽無所謂。如何上好複習課呢？一 回憶，引導學生自我反思 回憶，是上覆習課不可缺少的環節，就是學生將學過的知識不斷提取而再現的過程。...