學科課時教案年級教師
課題教材解讀教學目標
教學認識位置
課型新授
課時4-3-1
資訊窗一，是借助學生熟悉的兩個小朋友「指鼻子、指眼睛」的遊戲畫面，引起學生對左、右方位的討論。在自主練習中，借助「二人聽口令擊掌」的遊戲畫面，擴充套件到對上下、前後、左右的方位的學習。
1、結合現實情境，能夠辨別前後、上下、左右，初步學會用前後、上下、左右描述物體的相對位置，在遊戲的過程中感知左、右這個兩個方位，初步掌握判斷左右的方法。
2、在認識左右、上下、前後方位的過程中，培養初步的判斷能力。能用左右、前後、上下這些方位解決簡單的實際問題，發展學生的空間觀念。
3、經歷新知識的學習過程，體驗合作**問題的樂趣，增強對數學學習的興趣。
△重☆難點教與學的策略課前準備
教學環節
結合現實情境，能辨別前後、左右、上下，在充分體驗的基礎上，學習用前後、左右、上下描述物體的相對位置。
本節課通過與同伴交流，體驗方向。
使學生運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數學就在身邊，初步培養應用意識。
課本、課件
教學過程
教師活動
學生活動環節目標
一、啟動1.入境2.生疑
師：同學們好！（師用右手向
同學們揮手問好）
師：老師知道同學們都喜歡玩請同學們也揮一揮你的右手向遊戲。這節課我們就來玩有趣老師問好，好嗎？的遊戲。（師可貼示板書）同學們想玩嗎？
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教學環節
二、互動1.運用2.生成
教師活動
（一）理解左、右。1、引入遊戲：
師：誰玩過「指鼻子、眼」的遊戲？
2、同桌合作，做遊戲。師：現在知道怎麼玩了嗎？
你想玩嗎？下面就請你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰指的又對又快。
3、巧學方法，辨認左右。師：同學們，咱們先玩到這兒。
剛才在玩的時候，誰贏了？（學生會爭先恐後的說是自己）請幾個學生說說為什麼會指的又對又快？有什麼巧妙的方法辨清左、右？
學生活動
有，請兩位同學演示一下；如沒有，師可課件演示或者請一位同學幫助演示，並講清遊戲規則。
給學生大約10分鐘的時間玩，讓學生有充分的時間感知左、右。
學生可能會舉生活例項，例：用右手寫字、刷牙；走馬路，靠右走……
環節目標
結合現實情境，能夠辨別前後、上下、左右，初步學會用前後、上下、
5、相對左右。左右描述物
4、反饋練習。體的相對位
師：請伸出你的右手和你的同
置，在遊戲師：請同學們看看自己的小
位握握手。請指一指你同位的的過程中感
手，想一想，哪只是左手？哪知左、右這
左耳朵。
個兩個方只是右手呢？
師：剛才在握手、指耳朵的時位，初步掌
請舉起你的左手。再舉起你的握判斷左右
候，你發現了什麼問題？
的方法。右手。再舉起你的左手、右手。
師：這是什麼原因呢？（學生
（強化訓練）師：左手、右手是一對好朋友，嘗試解答）團結起來力量特別大，其實在師：這是因為你和同位是面對我們身上也有這樣的好朋友，同桌的同學互相看看，你還能面，方向是相對的。
所以伸出找出幾對這樣的好朋友？找手的方向也是相對的。這也說找看。
明了，在不同方向，左右手的
方向是不同的。這就是左右的相對性。
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教學環節
三、能動1.拓展2.強化
教師活動
6、做遊戲。
師：咱們再來一起做個遊戲好
學生活動環節目標
在認識左右、上下、前後方位的過程中，培養初步的判斷能力。能用左右、前後、上下這些方位解決簡單的實際問題，發展學生的空間觀念。
①伸出左手、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右
嗎？聽老師發口令，同學們做動眼。作，看誰做得又對又快！
②向上看、向下看、往前
（二）自主**，上下前後。走一步、往後退一步、向上跳師：我們剛剛學習了左右這兩兩跳、向下蹲兩下、再往後走（再讓個方位，那麼從剛才的遊戲退一步、再往前走兩步。
中，你又發現了哪幾個方位幾個學生發發指令）
呢？（讓學生說，師板書。）
誰還能結合教室裡的一些物品
反饋練習。
說說他們的前、後、上、下的
師：那你能說說教室的前面、
位置關係？（給予鼓勵）
後面、上面、下面分別是什
師：誰想介紹一下你的前、後、
麼嗎？左、右的同學？
（多讓幾個學生說說）
誰想介紹一下你好朋友的位
置，讓大家猜一猜他是誰？
聽**，做動作。「拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左腳跺一跺，右腳跺一跺，向前跳一跳，向後蹦一蹦，左手擺一擺，右手擺一擺，左腿踢一踢，右腿踢一踢。」
師可先演示，然後和學生一起做。
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作業用學到的知識介紹自己的家。
板書設計教學目標檢測課後反思
六、有趣的遊戲——相對位置
（**）
認識位置
一年級上學期《認識時間》教學設計
虎門外語學校黃毅 一 情境匯入 寶貝們，今天來到這裡上課開心嗎？老師也一樣啊。一節課很快，九點鐘就下課 九點 所以可要好好表現一下哦。嗯，這位同學坐得很端正，那位也很棒，請出炫炫 嗯，真帥氣，難怪有不少公司請我們的炫炫小朋友去做廣告啊。還是聽聽爸爸怎麼說的吧！出示帥爸 與錄音 寶貝，爸爸剛剛接到 廣...
一年級上教學反思
複習課難上，這是所有數學教師的共識，如何上好複習課，這也是所有數學教師的盲點。對於教師來說，複習的內容多，複習的時間短，不知從何下手。對於學生來說，複習的內容已學過，聽不聽無所謂。如何上好複習課呢？一 回憶，引導學生自我反思 回憶，是上覆習課不可缺少的環節，就是學生將學過的知識不斷提取而再現的過程。...
一年級上《美麗的冬天》教學設計
一年級上冊 道德與法治 一 教學目標 1.情感與態度 觀察冬天的資訊，感受冬天的季節特徵，體驗 發現冬天的樂趣，感受大自然的美。2.行為與習慣 培養學生觀察自然 探索自然的興趣，培養其感受美 表達美的能力。3.知識與能力 讓學生知道一年有四季，四季迴圈往復的自然規律，觀察並能說出冬季的特徵。4.能力...