15、《夏夜多美》
淮北市淮紡路小學王海彬
教材分析：
本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是乙個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
教學理念：
教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀，調動學生的主動性，讓學生都願意參與教學活動。學習「我會認的字」，讓學生充分動起來，使自學落到實處。培養學生的合作意識和協作精神。
根據課文設計了師生合作表演這一環節，讓學生走進童話世界，激發學生的興趣，這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發學生的熱情，使學生進一步地了解課文內容。
教學目標 ：
1、知識目標：
（1）認識：「蓮、哭」等13個生字，會寫「她、他」等6字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。
2、技能目標：
（1）培養學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。
（2）通過「自主、合作、**」學習方式，使學生樹立自信，樂於交流，勇於探索。
3．情感目標：
（1）運用多種方法，激發學生學習興趣。
（2）對學生進行助人為樂的教育。
（3）培養學生喜歡童話的情感。
學習重點：
1、認識13個生字，會寫6個字。
2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。
教學方法：自主、合作、**法。
教具準備：多**課件、生字卡片
教學時間：一課時（第一課時略）
第二課時
一、談話匯入。
師：乙個夏天的夜晚，公園裡靜悄悄的。乙隻小螞蟻不小心掉進池塘裡，大家想一想是誰救了他？
二、出示頭飾，板書。
出示睡蓮姑姑。師：她怎麼救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）
出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）
出示螢火蟲。師：他做了什麼呢？（學生表演螢火蟲飛來「點起小燈籠」。）
自評：這一環節的設計，目的是讓學生對上一節課的內容有所回顧，加深對課文內容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。
三、出示字幕，質疑解疑。
教師表演引讀：小螞蟻爬上「飛機」……
學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。
師：「飛機」是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上「」號。
教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……
學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花台前，小螞蟻到家了。
師：小螞蟻高興嗎？為什麼？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎？
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：星星看見了……
學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。
師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。
師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
師：夏夜哪兒美，課文中怎麼說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現了哪兒美？體現了小動物們相互幫助的品質美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。
自評：這一環節訓練學生的口語表達能力，體現小動物們的高貴品質，學生從中受到良好的教育。
四、了解學生掌握課文的情況。
1．出示習題，填上恰當的詞語。
多美的（ ）高興地（ ）
綠綠的（ ）青青的（ ）
亮晶晶的（ ）彎彎的（ ）
靜悄悄的（ ）嗚嗚的（ ）
師：我們來看一看課文中怎麼說的。
2．出示習題，你會連線嗎？
3．指導「我會寫的字」。
教師板書講解：她，女字旁，女同學用「她」來代替最合適，還有誰適合？（媽媽、阿姨、姥姥、女老師等）。
為了區分男、女，男同學用哪個「她。他」？都有誰合適用「他」呢？
（爸爸、叔叔、爺爺等）。
師：請用「送」、「過」組乙個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。
師：請你說一句話，要求是句子中帶有「時」、「讓」這兩個字，看誰說得通順、流利。最後學生在書上書寫生字。
五、運用新詞語，我說夏夜美。
師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。
教師出示**：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。
（教師可以根據學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。）
六、總結。
師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。
板書設計：
夏夜多美
螞蟻睡蓮
蜻蜓螢火蟲
有困難熱心幫助
景美精神更美
課後反思：
《夏夜多美》是一篇講讀課文。本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文向我們講述了乙個生動的童話故事:在夏天的夜晚,乙隻小螞蟻掉進池塘,是朋友們幫助它回到了家。
學習這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。在上這課時，我想自己要試著努力給孩子們乙個完整美好的故事，能引領孩子沉浸於充滿趣味和美好的童話世界中。
1．角色表演，感悟夏夜之美。
這個故事語言淺顯，本節課我採用的是一種新穎的學習形式「導演和演員」。首先，我以「小螞蟻遇到了危險，誰想想來救它？」激發學生興趣，使學生明白乙個好演員要注意「動作、語氣、表情」。
為後面的學習做好鋪墊，並以「演好先要讀好課文」匯入1－7自然段的學習。然後，以1－3自然段為切入點，師生共同參與表演。我讀敘述的話，兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻，由導演的評價巧妙地引導學生進入課文情境，感悟夏夜的美。
而後對兩位小演員的演技進行誠懇的指導。如體會小螞蟻「我不小心掉進池塘，上不了岸了！」這一危險處境時，我先示範讀，又分別請幾個學生向我進行挑戰，他們那稚嫩的聲音把全班學生帶入了故事情境，大家都在為小螞蟻捏著一把汗。
4－7自然段的設計則是由扶到放，因為有了前三自然段的學習鋪墊，我只是進行適時點拔，引導學生在讀中感悟睡蓮的愛心及螞蟻的懂事。如對睡蓮「快上來吧！」這句話的理解，由導演評讀，老師點拔：
睡蓮真關心小螞蟻呀！我也想來讀，誰來試試？使學生的感受進一步加深，「大家一起來！
」將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來了！隨後的合作表演，學生讀得很投入，使學生初步感受到自導自演帶來的成功樂趣。
2．課外延伸，拓展思維。
在學生充分閱讀，達到正確、流利、有感情後，再引導學生回到整體，在談到「螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會說些什麼？」時，孩子們交流得真切、充分，理解到不僅夏夜的景美，生活在夏夜的相互幫助的小動物們更美。樹立小夥伴之間互幫互助、助人為樂的集體意識。
然後教師出示**：星空、花園、池塘、街道。進一步發展學生的語言能力，學生不受約束，自由表達。
我的這節課也有很多缺憾、有待完善。首先《夏夜多美》這篇課文是一篇以情感人、以趣動人、以美誘人的童話。教學時，我引領學生入請入境，讓學生感受到自己就是童話中一員，體現了語文的人文性，但語文課程還具有工具性，在這一課時的教學中，這一點落實不到位。
教學時應該進行適當的語文知識滲透。具體表現在兩方面：（1）課文第13自然段：
小螞蟻爬上「飛機」，蜻蜓起飛了……「飛機」是真的嗎？在課文中指的是誰？作者把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上「」號。
「螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠」。也是打比方。是把螢火蟲當作人來寫。
這些語文知識，引號的作用、語文中的修辭方法，在教學中都應該滲透進去。（2）在最後乙個寫話的環節，學生句子寫得非常好，但我沒有進行及時的現場示範批改，特別是標點符號。我想這兒，如果我能示範批改一下，對學生今後的寫話和正確使用標點符號有很大的幫助。
整節課我是盡可能用美的語言描述、銜接，創設了乙個情景來激發學生的學習興趣，可在這樣一篇對話豐富的，人物極具個性的低年級語文課堂，我自己還不夠放開，肢體語言不夠豐富。如果老師自己先表演起來，學生肯定更放得開，會完全進入到角色當中，這樣不僅能激發學生的學習興趣，還能幫助學生更好的理解課文。
一年級語文《夏夜多美》教學設計與反思
教材簡析 夏夜多美 是第四單元的一篇課文，講了在乙個美麗的夏夜，乙隻小螞蟻掉進了水裡，在睡蓮 蜻蜓 螢火蟲的幫助下回到家的故事。讓學生感悟夏夜的景色美，助人為樂的精神更美的情懷。在學習這篇課文時我先讓孩子們自讀課文，然後讓他們複述課文內容，在學習中感悟助人為樂的精神是最美的。教學內容 第一課時 教學...
一年級語文《夏夜多美》教學設計與反思 2019
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一年級下《世界多美呀》
17 世界多美呀 即墨市七級鎮青中埠小學仇偉峰 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書 語文 蘇教版 一年級下冊第17課 世界多美呀 教學目標及重難點 知識能力目標 1 能正確 流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2 學會本課9個生字，認識兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。過程和方法目標 反覆朗讀感悟課文。...