在教學課文最後一段中「這就是我們的民族小學，我們邊疆的一所民族小學。」這句話中，孩子都知道該怎麼讀。但是朗讀的時候沒有感情。
劉湘很會說，立即說這是因為我們很自豪，應該很自豪的讀。我把這個詞寫在黑板上了，表揚了劉湘的感悟很準確，便問孩子什麼是自豪呢？有同學立即喊出來是驕傲的意思。
可是立即有反對的聲音，很堅決的聲音「不是，不是驕傲的意思！」我沒有正面回答，只是進一步反問孩子是嗎？我看到胡家海正在玩著什麼，故意以他為例子，說了「胡家海最近的字寫得很有進步，老師表揚了他，他立即得意洋洋，驕傲極了！
這是個驕傲。」接著又引用課文語句，「這就是我們的民族小學，我們邊疆的一所民族小學。」我為身為民族小學的一員而驕傲。
請同學們說說這兩個驕傲意思一樣嗎？在這麼具體的語言環境中，孩子立即分辨出不一樣，立即說第二個驕傲就可以用自豪了。
那麼我們課文裡的自豪是為什麼自豪？「為這所學校的美麗自豪！」「為小朋友在這裡快樂的生活自豪！
」嗯，已經點到了，我就此止步。還是用讀的方法，讀了孩子喜歡的句子，有一些學校環境美的句子，一些窗外安靜的句子，請孩子們多讀讀這些句子，讀好這些句子。
在生字的學習中，我只重點和大家學習兩個字」舞」和」戴」兩個難字，其餘的幾乎略過不說。看到孩子們的作業交上來時，我發現大部分孩子能夠寫正確，個別孩子不對。不過書寫的質量不高，寫得不漂亮。
寫一手好字，是語文課應該追求的，應當是每節課都必須要的。
《我們的民族小學》教學設計4第一課時
學習目標 會認 個生字，會寫 個生字。正確讀寫坪垻 穿戴 打扮 歡唱 招呼 飄揚 蝴蝶 好奇 孔雀舞 遊戲 招引 熱鬧 古老 銅鐘 粗壯 鳳尾竹 潔白 搖晃等詞語。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和讚美之情，並受到民族團結的教育。抄寫描寫窗外...
At the zoo第一課時教學反思
2 鞏固。我採用introduce my family的形式操練，如 look at my father.he is tall.加強語言練習。我這樣設計的意圖在於 字不離詞，詞不離句。讓學生把所學單詞及句子表達出來，能夠活學活用。這也正符合 語感的培養要加強口語交際的訓練 的觀點。這節課成功的完成了...
《白鵝》第一課時教學反思
人教版小學語文四年級下冊第四單元 第13課 白鵝 第一課時教學反思 教材分析 1 本單元內容為 人和動物和諧相處 在描寫動物的過程中，用生動有趣的語言，體現了作者的情感 高超的語言組織和運用能力。課文編排上，體現了與 人與自然和諧相處 和 人與人的和諧相處 的緊密聯絡。在教學過程中，要把握情感價值的...