人教版小學一年級上冊
數學全冊教案
班級：教師：
時間：第一單元：準備課
第一課時
教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。
4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：
初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備：實物投影儀一台。
教學過程：
a) 創設情境，激發興趣
教師拿出一封乙份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的**聽信：
親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校裡，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為乙個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書裡都是一些有趣的遊戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那麼，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國裡，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？
b) 認真觀察，小組討論，了解數數情況
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什麼地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什麼意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組裡了解情況，並且在個別組裡**數數規律，然後再請小朋友說）
3、評價：你認為你們組有什麼優點，別的組呢？
三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強化
1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校裡的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開放性練習
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗
手裡最多能拿幾根粉筆？
盤子裡最多能放幾個蘋果？
筆筒裡最多能放幾支筆？
課後反思：由於學生剛從學前教育轉入正規教育，不適應的環境是顯而易見的，學生上課普遍比較好動，因而教師的著力點應該主抓紀律。「數一數」教學內容大多數學生已初步掌握，主要是語言表達能力的訓練是重點。
第二課時
教學目標：
1、使學生知道「同樣多」的含義。
2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
3、使學生感受數學與生活的密切聯絡，培養學生數學學習興趣和學習熱情。
教學重點：知道「同樣多」的含義。會正確進行「多、少」的比較。掌握比的較的方法。
教學難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。
教學準備： 教學課件及**
教學過程
一、創設情境，激發情趣
1、多**課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。
學生**動畫，用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉移到課堂教學中。
2、談話匯入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎麼知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。
板書課題：比多少
二、合作學習，自主**
1、小組合作，觀察動畫處，組內交流。說一說動畫片裡的故事都講了什麼？
小組交流：有4個蘿蔔、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……
2、引導觀察，初步感知「同樣多」
⑴、小朋友們，你們看到了什麼？有多少呢？（學生數一數）
⑵、問：小免去搬磚，有幾隻小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎麼知道的？有什麼不同的想法嗎
⑶、問：這樣乙個對著乙個，都沒有多餘的，我們就說小免和磚的塊數怎麼樣？（一樣多）用乙個算式表示是：
板書： 4＝4 學生書空並齊讀老師介紹等號
⑷、學生動腦筋：看看，動畫片裡還有什麼和什麼「同樣多」？
⑸、動手操作：學生用學具袋中的物品擺「同樣多」的物品
比如說：圓片和三角形
3、理解新知
⑴、小免和小豬比，誰多，誰少呢？
學生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
小兔：小豬：
學生匯報結果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用乙個算式表示是：
板書：4＞3 大於號
3＜4 小於號
小組讀寫大於號與小於號
⑵、同桌相互說一說：動畫片中還有什麼比什麼多或什麼比什麼少？
小結 三、鞏固就用，深化拓展
1、找朋友，把同樣多的連起來。
2、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。
⑴、乙個同學擺，同桌擺的和他同樣多。
⑵、同桌合作，乙個擺的多，乙個擺的少。
思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？
⑶、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。
3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？
3、動腦筋：誰能用最少的時間分清**裡物品的多少呢？
考考你的眼力：
4、填一填：
a：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
b：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9
5、試一試（四杯水的深淺不一樣）
模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎麼知道的，請你說給大家聽。
四、教師小結：今天我們學習了「比多少」，知道在比較時，一定要乙個對著乙個比，就會得到正確的結果。
教學反思：
匯入新課部分我能根據低年級學生的特點設計與本節課內容相關的遊戲，讓學生在遊戲中學習數學，同時也發展了學生的思維。通過這一遊戲，加深了對所學知識的理解。能充分體現數學生活化的觀念，讓學生感受到數學知識在生活中是處處存在的，使學生能採用不同的手段處理生活中的數學問題。
第二單元：位置
第一課時
教學內容：上下（位置）
教學目標：
1、在具體的活動中，讓學生體驗上下、前後的位置關係，初步培養學生的空間觀念
2、確定物體上下的位置和順序，並能用自己的語言表達
3、初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣
4、初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學準備：動物分房圖若干；四隻動物頭像若干；課件
教學過程：
一、從生活經驗出發，初步體會上下的含義，培養想象能力
1、看看我們的教室，你發現了什麼？
2、再看，你的上面有什麼？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什麼？
4、再看，你的下面是什麼？繼續往下想，你的下面還會有什麼呢？
5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受「上、下「
二、創設情境，理解上下，初步培養空間觀念。
1、創設情境（1），初步體會上下位置關係
a：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿蔔，準備回家過冬呢！（cai）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！（cai）顯示
b：看它們的位置，你發現了什麼？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？
2、創設情境（2），初步體會上下位置關係的相對性
a：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示
b：觀察：你還能用「上」或者「下」來說說它們現在的位置嗎？先跟你的同伴說說看
c：再觀察小松鼠的位置：說「小松鼠在上面」對嗎？
「小松鼠在下面「對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？
小結：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、創設情境（3），進一步體會上下位置關係的相對性。
a：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（cai）顯示，松鼠和小鳥交換了位置
b：現在，你又發現了什麼？還想知道什麼呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。
小結：看來，位置變，上下關係也會發生一定的變化。
4、老師出示電腦：小動物賽跑
電腦演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑後不久，他們的位置發生了改變。
（學生看電腦觀察小動物的位置變化）
（暫停演示）問：你看到了什麼？現在跑在最前面，它後面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？
問：如果比賽繼續進行，可能會有什麼情況發生？（目的：啟發學生的法語異思維，充分發揮學生學習的自主能動性，培養學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前後順序具有相對性）
三、創設活動，加深理解，促進情感體驗
1、說一說
（1）你的座位前面是誰？後面是誰？
（2）你前面有幾個同學？後面有幾個同學？你是排在第幾位？
（2）同桌合作擺一擺，說一說
2、找一找。在生活中體會上下的位置關係
四、分層活動，鞏固理解、增強應用意識
確定位置，培養簡單的推理能力
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰在最上面？誰在最下面？
課後反思：教學中我從他們熟悉的生活中挖掘活動的素材，設計了用手指出自己的上面、下面、前面和後面；同桌各用一種不同的物品擺一擺，然後說出所擺物品的上下或前後位置，觀察畫面，體會上、下的相對性；拍手遊戲、按要求排隊、按要求給動物分房子、看圖用上「上、下、前、後」講故事等一系列豐富多彩的活動，使孩子們的注意力高度集中，在自由、寬鬆、活躍的學習氛圍中積極主動地探索、發現並解決問題。學生在操作中感悟，在感悟中交流，在交流中形成鮮明的表象。
對「上下、前後」的認識學生能理解意思但表達不完整、不清楚。因此，我以學生的「說」來貫穿始終，如「自己小聲說，同桌互相說、集體交流」等。讓每個孩子都有「說」的機會。
注重培養學生的口語表達能力。
第二課時
教學內容：左右
教學要求：
1、在生活中看關於「左右」的真實情境激發學生的學習興趣。
2、能初步運用「左右」的數學知識解決實際問題。
3、認識「左右」的位置關係，體會其相對性。
教學重點：認識「左右」的位置關係，正確確定「左右」。
教學難點：「左右」的相對性。
教學準備：計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀
教學過程：
一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
2、體驗自身的「左與右」
3、小遊戲聽口令做動作（由慢到快）
新編 2023年人教版小學一年級上冊數學全冊教案
2015年人教版 小學一年級上冊 數學全冊教案 2015 2016年第一學期 課題 準備課 數一數 教學內容 教材第25頁的內容。教學目標 知識與技能 初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。過程與方法 初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。初步學會...
新人教版小學一年級數學上冊全冊完整數學教案
一年級數學上冊教學計畫 2012 2013 一 執教者 方慶 一 班級情況分析 本學期一年級學生29人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸...
人教版小學數學一年級上冊全冊教材分析
這冊教材是以 全日制義務教育數學課程標準 實驗稿 的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。由於學生剛剛從幼兒園來到小學校園，因此教師在平日教學過程中既要了解教材還要了解學生的認知基本情況及差異，注意養成教育。下面就這冊實驗教材的主要特點做一...