興隆縣半壁山學區趙杖子小學趙秀麗
教學目標
知識與能力：
1.通過本課的學習，認識4個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文；能有感情地背誦全詩。
2.理解詞義句意，掌握古詩的學習方法，抓住「斷、開、回、來」等詞語感受天門山山水的雄壯浩蕩，感受詩人心中的豪邁激情，激發對自然山水的熱愛嚮往之情；
3.培養學生豐富的想象力和語言表達能力。
過程與方法：
獨立思考與小組合作相結合，激發想象力和創造潛能，在實踐中學習和運用語文。
情感態度與價值觀：
體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。培養熱愛大自然、熱愛祖國的情感。
教學重點和難點
重點：借助注釋，理解詩句意思，能有感情地朗讀和背誦全詩。
難點：體會古詩的意境及特點，體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山河的感情。
教學過程
課前展示：背誦古詩
一.激情匯入
真是古韻古味十足的詩詞朗誦啊！一首首古詩，將我們帶進了我中華民族深厚的傳統文化氛圍之中。說到古詩，數唐詩成就最高，說到唐詩，同學們知道是誰將詩這種文學藝術推向最頂峰嗎？（李白）
（學生展示蒐集的資料，幻燈簡介李白）
二.理解題目
1.今天詩人李白就帶給咱們一首山水詩，讓咱們一起和詩人遊天門山吧！
2.出示題目《望天門山》，說一說你從題目中都知道了什麼？ 「望」是什麼意思？李白為什麼不寫「看天門山」，而寫「望天門山」？（「望」是往遠方看）
三.品悟古詩讓我們一起跟隨李白去「望天門山」吧。
1、哪位同學願意敢為天下先，第乙個把詩讀給大家聽？
2、我們已經能夠讀準確了，但是，詩是有味道的，我們還得讀出詩的味道來，什麼味道呢？詩歌，是有節奏的，作為七言絕句，這首詩的節奏應該怎麼把握呢？請同學們用斜線標出來,哪位同學願意將這首詩的節奏讀出來？
3、節奏有快節奏和慢節奏，讓我們用快節奏和慢節奏各來一遍，試一試哪一種節奏更適合這首詩？
4. 同學們，我已經聽到了你們濃濃的詩味了，現在，就讓我們走進詩境，跟著大詩人李白，繼續去「望天門山」吧。
出示自學提示：
1.理解古詩的小方法：
根據注釋理解每句詩的意思，再連起來理解整首詩。在不明白的地方作上記號。
2. 李白都望見了什麼？請你默讀古詩，把李白望見的景物用橫線劃下來。
四.交流古詩的意思，展開想象。
1、板書「天門」。這是——？（天門）天門天門，顧名思義就是天上的門，可見——？（出示課件）能用「天門山真什麼」來說說嗎？（高、俊秀、險……）
是呀，難怪詩人寫到天門山猶如被江水衝擊而隔斷似的，這麼雄偉這麼有氣勢，大自然真神奇呀！
2.乙個人用一把大刀把很多絲砍斷了。這是「斷」字的本義。
李白就用了這個字，他說什麼斷了？天門山從**斷開了？一座幾乎通到天上去的山像是從中間斷開了，這是一座什麼樣的山？
（陡峭）你能讀這句嗎？這像天門一樣的高山，這雄偉的高山是誰撞開的呀？（水）怎樣的水？
（碧水）（出示課件）碧水還可以說什麼水？（清清的水、綠綠的水、乾淨的水……）這樣的水流到天門山的時候，由於山勢的阻擋，產生迴旋，（重點體會「回」）轉向北流了。
（引導，讀出水的力量）多麼有力量的水呀，那長江得翻起多大的浪才會有這種力量啊！現在，你的眼前彷彿浮現出什麼畫面？你彷彿聽到了什麼？
（水狠狠地、猛烈地撞擊岩石，發出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……）大自然的景色真是秀麗神奇！
任你雄山陡峭，滔滔長江水依然可以把你從中間生生斷開，把你撞開（明寫山的雄偉，實寫水的洶湧）。同學們，帶著你的豪情讀出山的澎湃，水的洶湧吧！
3.豪情萬丈的詩人乘著小船越走越近，這時，他看到——（兩岸青山相對出）。
（請出一位同學起立），「假如這位同學是青山，誰是與他相對的青山？請出連續的三對同學，問：李白感受到的就是這樣嗎？
那為什麼他不說「兩岸青山相對立」？你們排列得這麼整齊，一對一對地出來，是在幹什麼？（歡迎客人）
4、多麼熱情的天門山啊！來啦，來啦，請看——孤帆一片日邊來。誰來了？
詩人怎麼來的？為什麼不說孤船或孤舟呢？帆更輕快更有色彩美，詩人乘著輕快的小船從**來的？
紅紅的太陽萬道金光映在水裡.
現在我們聯絡這兩句來****詩人李白是在哪兒望天門山？你又是從哪個字讀出來的？
好乙個「出」字啊，讓我們覺得這兩岸的山像是在比高矮。讀—
好乙個「出」字啊，讓我們知道了詩人的船是由遠及近，這兩岸的山就好像張開手臂在迎接他。讀——
（作者在這船上欣賞風景，被美景陶醉了，寫下這流傳千古的佳作。）
5.學生試著完整的說古詩的意思。
6.出示會寫的字.斷：左部豎折要托住「公尺」，「公尺」捺變點。孤：右部第二撇和末筆捺要寫得舒展些。
五、再讀悟情
1.請同學們帶著自己的體會和感受再把詩讀一讀，看看詩中都描繪了哪些色彩鮮明的景物？（青山碧水白帆紅日）
同學們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽，構成了一幅多麼精美的圖畫呀！真是詩中有畫，畫中有詩。
2.同學們，詩歌感動人心的藝術魅力不僅在於寫景如畫，更在於借景抒情，這首詩抒發了詩人什麼樣的感情呢？
（板書：熱愛祖國大好河山）
3.請同學們帶著詩人對祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。
六.介紹其它讚美祖國大好河山的古詩
早發白帝城
李白朝辭白帝彩雲間。千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不盡。輕舟已過萬重山。
山行 杜牧
遠上寒山石徑斜， 白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚， 霜葉紅於二月花。
古詩是我國文化寶庫裡的一朵奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等著你們去欣賞，去誦讀。
望天門山說課稿
古代教育學家孔子說 不學詩，無以言。這句話在今天有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節奏鮮明，意境優美，引導學生學些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養學生對語言文字的興趣和敏感力。所以我們的教材從第二冊就安排了古詩內容的學習，數量雖然不多，但全是些名篇佳作，是我們對學生進行語言文字訓練和...
《望天門山》教學設計和反思
望天門山 是義務教育課標版第五冊第六單元的一首古詩。這首古詩描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。學習這首古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。而古詩的語言非常簡練形象，更重要的是它的意境優美，情感真摯，而三年級的學生剛剛接觸古詩，由於閱歷和生活積累的侷限，很難進入文字所...
望天門山教學教學案例反思
課前 課件出示有關長江的古詩名句 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。唐杜甫滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。明楊慎大江東去，浪淘盡，千古風流人物。宋蘇軾欲寄兩行迎爾淚，長江不肯向西流唐白居易 千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。宋辛棄疾惟有長江水，無語東流 宋柳永 學生自由地讀 師 這些詩句有什麼特點？...