《 圓明園的毀滅》第一課時設計
學習目標：
1．認識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫「不可估量、舉世聞名、眾星拱月、奇珍異寶、玲瓏剔透、亭台樓閣、詩情畫意、天南海北、金碧輝煌」等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
3．通過想象、補充資料、對讀、小組交流等方式,感受圓明園建築的輝煌，初步領悟第三自然段對舉寫法的特點和好處。
學習重難點：
通過想象、補充資料、對讀、小組交流等方式,感受圓明園建築的輝煌，初步領悟第三自然段對舉寫法的特點和好處。
學習過程：
板塊一構建話題，激發情感
1、同學們，法國大文豪雨果曾這樣盛讚過乙個地方：這是乙個絕無僅有、舉世無雙的傑作，而且堪稱夢幻藝術之崇高典範——如果夢幻可以有典範的話。你可以去想象乙個你無法用語言描繪的、仙境般的建築，那就是（ ）。
圓明園因何有如此的美讚？它又經歷了些什麼呢？今天我們就來學習21課《圓明園的毀滅》。
2、板書課題，齊讀課題。
3、請大家把課本翻到115頁，讓我們一起走進圓明園。
板塊二初讀課文、整體感知
1、 課件出示自學要求：
自由讀課文，思考課文主要講了圓明園的哪些內容。（簡要概括）
2、交流反饋：
（1）課件出示生字新詞
舉世聞名眾星拱月金碧輝煌巨集偉建築
玲瓏剔透蓬萊瑤台山村鄉野詩情畫意
武陵春色亭台樓閣風景名勝平湖秋月
雷峰夕照天南海北藝術瑰寶奇珍異寶
損失銷毀灰燼侵略不可估量
（同桌對讀，請同學提醒難讀易讀錯字，集體讀一遍）
（2）提示四字詞語和最後一行詞語的區別，隨機板書
輝煌毀滅
（3）作者從哪幾方面介紹了圓明園的輝煌呢？
預設：布局、建築、文物。(引導發現第四段過渡句可以概括出「建築」和「文物」)
簡單了解「眾星拱月」布局的美麗。
板塊三讀中體會、感悟奇景
1、 過渡： 圓明園中最輝煌的莫過於它的建築，接下來，就讓我們放慢腳步細細感受它的魅力。
師：大家找找看，第三自然段總共幾個句子啊？
師：頤和園裡的這些建築給了你們怎樣的印象呢？
2、 再讀這一自然段，邊讀邊想象，讓這些畫面呈現在自己的腦海裡。（提示：你可以聯想到我們生活中和影視劇中看到的各種建築。）
3、 同學們，剛才大家插著想象的翅膀，打造出了自己獨一無二的頤和園畫面，讓一起來分享下這些美妙的畫面吧。
過渡：嗯，有些建築確實不容易想象，那讓我們先通過**來了解一下它們吧。
4、 課件展示一系列**並補充介紹
（1） 解釋「買賣街」：沒有真正的買賣街，而是命人裝扮，供皇帝體驗的生活的一處建築景觀。
（2） 武陵春色。陶淵明在《桃花源記》裡的乙個故事：乙個武陵地區的漁民誤入了乙個與世隔絕的地方，那裡美麗幽靜，沒有任何紛爭，人們幸福快樂。他出來後再去找的時候就再也找不到了。
5、小結：細細欣賞，自由地想象後，頤和園的建築又給你們烙下了什麼美好的印象呢？是啊，頤和園的建築真是應有盡有、美輪美奐，讓**連忘返啊。
板塊四領悟表達熟讀成誦
1.自主學習：
再讀第三自然段，想想作者僅僅用四句話，就能寫全寫透寫美頤和園建築的秘密。
2.小組交流：
（1） 組員交流發現的秘密。
（2） 小組選一位代表展示秘密。（寫在發現單上）
3.集體交流
預設：把這些景觀的描寫打亂順序可以嗎？課件出示打亂後的兩組句子
（不可以）[a.對舉：對舉是並列的兩個事物，互相稱託，更突出各自的特點。b.讀起來，朗朗上口，有韻律美。]
4.各種形式對讀
過渡：是呀，同學們，你們看，作者通過獨特的寫作手法，把這大大小小，虛幻、現實，古今中外的建築寫得如此精煉、美麗。讓我們在對讀中再來體會一下吧。
5.熟讀成誦
各自熟讀成誦
出示完形：
圓明園中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台樓閣；有象徵著熱鬧的（ ），也有象徵著田園風光的（ ）。園中許多景物都是仿照各地（ ）建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、（ ）；還有很多景物是根據古代詩人的（ ）建造的，如，（ ），武陵春色。園中不僅有（ ），還有（ ）。
漫步園內，有如漫遊在（ ），飽覽著（ ）；流連其間，彷彿置身在（ ）的境界裡。
6.設定懸念
同學們，這節課我們，領略了圓明園昔日建築方面的輝煌，下節課我們再去看看那裡還有什麼奇珍異寶，並了解它被毀滅的那段黑暗歷史。
板書設計：
21 圓明園的毀滅
輝煌毀滅
巨集大建築
教學反思
這次在上的時候，由於整體內容上集中在了第三自然段的建築上，所以在誦讀、欣賞、想象上的時間都比較充裕了。學生的自主學習思考、組際交流的也充分了不少。
這樣，就讓學生能發現文章在表達形式上的秘密，如分號很多，描寫的建築很不相同等細微的特點。進而使老師在最後講文章表達形式的時候，他們能有一種豁然開朗，印象深刻的感覺。
但是最大的問題是，在**到文章表達形式，讓學生發現秘密時，變成了一部分優秀學生的時間，很多同學這個時候「冷」了，游離了出來。小組討論也變成了乙個說，幾個聽的狀況。
我想這時候，我如果再積極引導，讓找不出的同學，各種形式地讀一讀，或者觀察一下這些景觀的不同特色，也許氛圍會熱烈一些，思考也會更深入一些。
圓明園的毀滅教案
圓明園的毀滅 第二課時教案 梁苑小學孫保雷 教學目的 1 通過閱讀 感悟 欣賞 想象，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，2 激發學生熱愛祖國文化 仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。3 有感情地朗讀課文。教學重難點 激發學生振興中華 勿忘國恥的情感。教學準備 多 教學課件。教學過程 一 ...
《圓明園的毀滅》教案
教學重點 1 有感情的朗讀課文。2 背誦第 三 四自然段。3 了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過教學難點 理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化，仇恨侵略者的的情感，增強振興中華的責任感和使命感。五 教學過程 一 激趣匯入 同學們，今天老師在講課之前先帶領大家一同走進一座皇家...
部編版小學五年級語文上冊13圓明園的毀滅教學反思
圓明園的毀滅 教學反思 圓明園的毀滅 這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心，題目為 毀滅 卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去 把美的東西毀滅了，這真是乙個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。本文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略...