上完這節課，感觸很多，關於學生的、自身的和新課程標準的，好的或者不好的。簡單總結為以下幾個方面：
一、創設生活情境，激發學生學習興趣。
在這節課上，通過創設乙個完整的情境——世博會之旅，用新鮮的話題刺激學生的感官，從而激發學生的學習興趣和慾望，為學生的學習研究搭建良好的平台。
之前有專家提到此類情景創設有欺騙學生之嫌的問題，在設計課時，我也考慮到了，但只是覺得這樣創設情境不太合適，並沒有找到問題的突破口，這樣的情境對於天真、愛幻想的低年級學生來說勉強奏效，但隨著年齡的增長、認知的增加，會漸漸對此類假設性的情境失去興趣，甚至產生厭煩情緒。這一點也是有待於改進的地方。
二、重視基礎知識的形成和掌握，使教學目標落在實處。
一節課達成教學目標，突破重難點是永恆的主題。在課改過程中，我們既要體現改革的基本思想，也要繼承過去一些行之有效的方法，使學生達到基本教學目標。這節課中，展開部分主要採用算用結合，以用促算的教學策略，培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗數學與生活的緊密聯絡，體驗解決問題策略的多樣性。
如：首先電腦出示學生準備去世博會參觀的排隊的場景，給出每個班的人數，引出本節課內容，讓學生從解決問題的過程中進一步掌握口算兩位數加兩位數。
三、充分把握學生，提出多種預設。
「演算法多樣化」是課改倡導的新理念之一，這裡應該提倡演算法多樣化這我知道,但是教材是否更強調把數字分開來計算,因為我在備課手冊上看到的都是拆數這種方法,而我在教學中遇到學生用筆算先算個位再算十位的形式來進行口算(而且絕大部分學生是這樣算的),這樣是否容易出錯,是否屬於口算,我有點不明白.不過我當時給予孩子的回答是可以的,找出適合自己的演算法就無可厚非.
該作者對三環六步把握得很好。所有的學生都應該重視基礎知識，這是我們所有的教師都應該注意的教學方法。
小公升初數學模擬試卷
一、選擇題
1．1000+999-998-997+996+…+104+103-102-101=（ ）
a．225 b．900 c．1000 d．4000
2．a、b、c、d四人完成一件工作，d做了一天因事請假，結果a做了6天，b做了5天，c做了4天，d作為休息的代價，拿出48元給a、b、c三人作為報酬，如果按天數計勞務費，這48元應分給a（ ）元．
a．18 b．20 c．19.2 d．32
3．乙個正方形的邊長是素數，它的面積是（ ）。
a．奇數 b．偶數 c．質數
d．合數
4．用長12cm,寬9cm的長方形紙拼成正方形，最少要用這種長方形紙（ ）張。
a．8 b．6 c．24 d．12
5．乙個圓柱體的底面周長是12.56厘公尺，高10厘公尺，它的體積是（ ）
a．125.6平方厘公尺 b．12.56平方厘公尺 c．12.56立方厘公尺 d．125.6立方厘公尺
6．在一條線段中間另有6個點，則這8個點可以構成( )條線段。
a．21 b．28 c．36
7．a%去掉百分號後，就（ ）
a．大小不變 b．縮小到它的 c．擴大到它的100倍
8．下列圖中，每個大正方形都是由四個邊長為1的小正方形組成，其中陰影面積不等於2的圖形是（ ）。
a． b． c． d．
9．如圖大長方體表面塗上顏色，切開成36個小長方體，有（ ）個小長方體有2面有顏色．
a．16 b．17 c．18 d．19
10．某班全體學生檢查視力，結果見下表。
從上面表中可以看出全班視力資料的眾數是( )。
a．65％ b．0.9 c．1.0 d．20％
二、填空題
11．比一比。
12．我們知道對於糖水來說，如果再往糖水中加入一些糖，它將變得更甜，你能結合這個事實，說明，（填「＞」、「＜」 或「＝」；b＞a＞0 ）
13．用小棒擺圖形，然後做題．
擺1個六邊形需要________根小棒，
擺2個六邊形需要________根小棒，
擺3個六邊形需要________根小棒，
擺4個六邊形需要________根小棒，
擺n個六邊形需要________根小棒．
14．有黑白小球各三個,平均分裝在、甲、乙、丙三隻小盒裡,並在盒子外面貼上「白、白」(甲),「黑、黑」(乙),「黑、白」(丙)的小紙片,但是沒有乙隻小盒裡裝的小球的顏色與紙片上的相符合,現已知丙盒子裡裝乙個白色小球,那麼這三個盒子裡裝的兩隻小球顏色分別為_____.
15．的分子增加6，分母要增加________，分數的大小才能不變。
16．在橫線上填上＞、＜或=．
17．把乙個圓柱體側面展開，得到乙個正方形，這個圓柱體底面半徑是0.5分公尺，圓柱體的高是（_______）分公尺。
18．哈利法塔，原名杜拜塔，總高828公尺，是世界第一高樓與人工建築物，總投資***元，這個數讀作_____，四捨五入到億位約是_____億元．
19．去年果園裡有梨樹和桃樹共400棵，其中桃樹佔總數的40%。今年又種一些桃樹，梨樹棵樹不變，這是梨樹佔總數的48%，現在這兩種果樹一共有（______）棵。
20．（1）6.25平方公尺=______平方公尺______平方分公尺
（2）75分=________小時
三、判斷題
21．袋子裡有2支藍色鉛筆，8支紅色鉛筆，隨手拿1支，拿出紅色鉛筆的可能性大。（____）
22．求乙個不為0的數的倒數，只要把分子和分母交換位置就可以了。 （____）
23．長、寬、高為10cm，8cm，1cm長方體剛好可放10個稜長為2cm的正方體
24．50比40多．_____
25．兩個三角形可以拼成乙個平行四邊形
四、作圖題
26．把下面三角形先向右平移4格，再向下平移2格；把梯形繞a點順時針旋轉90°，再按2：1的比例放大．
五、解答題
27．,為自然數,且56+392為完全平方數,求+的最小值.
28．列方程解決問題．
水果店運來一批水果，運來的蘋果比梨多720千克．蘋果的重量是梨的1.8倍，蘋果和梨各重多少千克?
29．在綠色環保假日活動中，六（1）中隊共收集礦泉水瓶130個，六（2）中隊比六（1）中隊收集的1.5倍少20個，六（2）中隊收集礦泉水瓶多少個？
30．甲、乙、丙丁四名打字員承擔一項打字任務，若由這4人的某人單獨完成打字任務，甲需要24小時，乙需要20小時，丙需要16小時，丁需要12小時。
（1）如果按甲、乙、丙、丁四個人同時打字，那麼需要多少小時完成？
（2）如果按甲、乙、丙、丁、甲、乙、丙、丁、……的順序輪流打字，每輪中每人打字各1小時，那麼需要多少時間完成？
（3）能否把（2）題中所說的甲、乙、丙、丁的次序做適當的調整，其餘不變，使完成這項打字任務的時間至少提前半個小時？如果不能，請說明理由；如果能，至少說出一中輪流次序，並求出能提前多少小時完成打字任務？
31．一列客車和一列貨車同時從甲乙兩站相向開出，客車與貨車速度比是3：2，客車行駛6小時到達乙站，貨車行駛多少小時到達甲站？
32．乙個水池有甲進水管和乙出水管，單獨開甲管10分鐘可以注滿水池，單獨開乙管15分鐘可以把滿池水放盡。一次，由於工作人員的疏忽，在開啟甲管後若干分鐘才匆忙關閉乙管，又過了相同的時間才注滿全池，造成了浪費。問甲管一共注水多少時間？
33．某次會議安排代表住宿，每個房間住3人，則36人沒床位；每個房間住4人，則還有13人沒床位。如果每個房間住5人，那麼情況又怎樣？
六、計算題
34．計算:53.3÷0.23÷0.91×16.1÷0.82=______.
35．直接寫得數。
247＋199= 2－0.912.5×80.18÷0.01=
13÷×312=
【參***】***
一、選擇題
二、填空題
11．＜
12．<
13．11 16 21 5n+1
14．「黑、黑」(甲)；「黑、白」(乙)「白、白」(丙).
15．27
1617．14
18．十四億九千五百萬 15
19．500
20．25 1.25
三、判斷題
21．正確
22．√
23．×
24．√
25．×
四、作圖題
26．五、解答題
27．8
28．蘋果1620千克，梨900千克
29．175個
30．(1) 小時
(2) 17小時
(3) 能按丁、丙、乙、甲的順序能提前小時
31．9小時
32．15分鐘
33．有2個房間空著
六、計算題
34．5000
35．446；1.1；1；18； ；0 ；9；10
小公升初數學模擬試卷
一、選擇題
1．要把實際距離縮小到原來的，應選擇的比例尺為（ ）。
a．1：5000000 b．1：5000 c．5000：1
2．小強看小林在（ ），小林看小強在
a．北偏東50° b．東偏北50° c．西偏南40°
3．在乙個三角形中，乙個角的度數等於另外兩個角的度數的和，這個三角形是（ ）三角形．
a．銳角 b．直角 c．鈍角 d．不確定
4．把乙個圖形順時針旋轉（ ），又回到了原來的位置。
a．90° b．180° c．360°
5．把45千克的蘋果平均分成9份，那麼它的是（ ）千克。
a．5 b．25 c．50
6．「127＋8」，比較大小，在裡應填的符號是（ ）
a．＞ b．＜ c．= d．+
7．在數軸上，下列數中最接近0的數是（ ）
a．﹣3 b．+2 c．﹣1
8．聯歡會前，王老師按照「3個紅氣球、2個黃氣球、1個綠氣球」的順序把氣球掛起來裝飾教室，則第17個氣球是（ ）。
a．紅氣球 b．黃氣球 c．綠氣球 d．不能確定
9．下列說法正確的是（ ）。
a．乘積為1的兩個數互為倒數
b．今天的溫度為0，就是今天沒有溫度
c．0沒有倒數，所以的0的倒數是0
10．一種商品先漲價10%，後又降價10%，現在的商品**與原來相比（ ）
兩位數加兩位數口算
竹山縣潘口小學張愛萍 教學目標 1 使學生在具體情境中，理解掌握口算兩位數的口算方法，並能正確地進行計算。2 使學生經歷探索兩位數加兩位數口算方法的過程，滲透轉化的數學思想，加深對口算算理的理解，發展數感。3 培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點 1 正確地進行兩位數加法的口算。2...
《口算兩位數加兩位數》教學反思
在實施新課程改革之前的漫長歲月中，口算教學所追求的目標是 能正確 迅速地口算，掌握一定的速算技巧，具備一定的口算能力。而評價的標準也很簡單，即檢驗乙個學生的口算能力就是看他一分鐘時間內能口算多少道題。學生只是機械地按照老師所傳授地方法進行口算，老師並沒有真正讓學生嘗試用自己的方法來計算。而演算法多樣...
兩位數加兩位數的口算
教學內容 二年級下冊第六單元第59 60頁 教學目標 1 學生在具體的情境中，理解掌握兩位數加兩位數的口算方法，並能夠正確計算。2 學生經歷探索兩位數加兩位數口算方法的過程，通過比較，滲透 轉化 的數學思想，加深對口算算理的理解，發展數感。3 學生經歷探索和解決實際問題的過程，體會估算的價值，感受靈...