營山縣聯公升小學謝吉鴻
教學目的：
（1）通過觀察4個同樣大的正方體擺成的兩個簡單物體組合，能辨認正面、側面和上面所看到的形狀。
（2）能根據觀察兩個簡單物體組合看到的某個面的形狀，用同樣大的正方體擺出相應的兩個簡單物體組合，體會物體與它相對應的平面檢視的轉換與聯絡，感受物體的相對位置和空間位置的關係，發展形象思維和空間觀念。
（3）使學生在學習過程中產生觀察幾何體的興趣，願意對問題進行討論和交流。
教學設計略
教學反思
本節課，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，選定乙個角度觀察最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
同時通過學生的活動，激發學習興趣，培養合作意識、創新意識。本節課我從以下幾個方面進行教學：
1、活動是學生學習數學的乙個重要的方式，不僅可以激發學生學習的興趣，而且有助於學生更好地理解和運用知識，本節課在這一點上體現得比較突出。比如，觀察捐款箱、電視櫃的活動中，不是讓學生單純地坐在位置上看一看、說一說，而是設計了離開位置觀察、拍照活動，讓學生親身體驗。他們不僅獲取了知識，更為重要的是獲得了學習的快樂。
2、給學生提供了直觀的、形象的學習材料，注重了學生動手操作，讓學生自己體驗觀察的方法。通過觀察文具盒、小正方體等實物，讓學生進一步加深對物體正面、上面和側面的理解。同時鼓勵學生離開自己的座位，自由地觀察物體，把所看到的和周圍的同學說一說，站在什麼位置看到了捐款箱的哪幾個面，最多能看到物體的三個面。
這幾個操作活動，充分體現了教師的民主作風，為學生提供了更大的探索、交流、合作空間。
不過，本節課也有一些值得我思考的地方：
1、學生對於面的概念不是十分清楚，在最初觀察時，有的孩子竟然說自己能看見四個面，甚至更多。細思原因，原來學生把看到的一條邊當成了乙個面，我想如果在課前複習時，讓學生動手摸一摸長方體的面，我想學生就不會出現以上問題了。
2、本節課學生動了起來，思維也活躍起來了，不過學生活動的有些沒有章法，我應該認真思考，如何在新課改實驗中，教學既能激發起學生的學習興趣，又讓學生學的"活而不亂"
觀察物體教學設計與反思 小學數學五年級
複習目標 能從觀察不同的角度觀察物體，判斷物體的那個面。教學過程 一 智慧型園 按要求做 18分 1 2 12分 3 找一找 7分 新課標第一網 二 仔細看圖，填圖號.21分 1 從正面看到的是c的有 2 從側面看到的是b的有 從上面看到的是 的有 三 請說出下面四張 分別是在房子的哪一面拍的。12...
五年級數學上冊《觀察物體》教學反思
最近中心校舉行有效教學講課比賽活動，我有幸參與其中，執教五年級數學上 觀察物體 一課。上完這節課，我和學生都感到很滿意。課堂上我充分運用教具 創設了有趣的故事情境，吸引了學生的注意力，提高了學生 的慾望。課的一開始，我以遊戲匯入，從而讓學生理解觀察物體要全面。學生對此很感興趣，但同時我又達到了我的教...
五年級數學觀察物體試卷
一 填空 每空1分，共22分 1 長方體有 面，個頂點，條稜，相對的兩個面 2 長方體的長 寬 高分別是 6厘公尺 5厘公尺 4厘公尺，稜長總和是它的表面積是體積是 3 正方體的稜長是8dm,它的稜長總和是 dm，表面積是 4 乙個長方體總稜長之和是48cm，相交於乙個頂點的稜長之和是 5 用稜長是...