威尼斯水城小學劉娟
教學內容
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第84~85頁的例題和"想想做做"的習題。
教學目的
1.讓學生經歷探索兩位數加兩位數計算方法的過程，理解並掌握進製加中「滿十進一」的方法及從個位加起的必要性，能正確筆算兩位數加兩位數。
2.讓學生在解決問題的過程中，體驗數學與日常生活的密切聯絡，進一步發展解決問題的策略。
3.讓學生在數學或中獲得成功的體驗，增強對數學的興趣和信心，養成獨立思考的習慣，增強應用數學的意識。
教學重點
筆算兩位數加兩位數進製加的方法。
教學難點
理解兩位數加法筆算的進製原理和方法。
教學準備
幻燈片小棒、計數器、學習單。
教學過程
一、 啟用舊知，匯入新課
1.啟用經驗
談話：我們以前學過筆算兩位數加兩位數，你會用豎式計算這道題嗎？（出示34+15=）現在拿出學習單做第一題。
實物投影作業，他寫的對嗎？誰來說說34+15的筆算過程？
生：先算個位4+5=9，再算十位3+1=4，所以34+15=49.
師：你說得可真棒，把掌聲送給他。（評價）
交流：列豎式筆算加法時要注意什麼？
生：個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位算起。（板書）
2.匯入新課
小朋友真聰明，已經學會了豎式筆算兩位數加兩位數。那兩位數加兩位數會不會有什麼新問題出現呢？我們來繼續學習兩位數加兩位數的筆算。
二、創設情境，主動**
1.教學例3
引導：看，兩個小朋友正在收集郵票。仔細觀察，從圖中你知道哪些條件，要求什麼問題？
師：要求這個問題，可以怎樣列式？
生：34+16+
師：34+16等於幾呢？請你利用手中的小棒擺一擺。學生操作。
師：先擺多少？擺了幾綑帶幾根，接下來第二行又擺了幾綑帶幾根？
師：先把什麼加起來？
生：先把4根和6根加起來等於10根。
師：這10根小棒可以？
生：10根小棒可以捆成一捆。
師：為什麼要把他們捆成一捆？
生：4根和6根合起來是10根，是1個十。
師：這1個十放在那裡？（放在整捆下面）結果是幾個十，要怎樣算出來？
師：快速得把小棒收進桌肚裡，抱臂坐正，第一組收得可真快呀！
我們除了用小棒擺以外，還可以用計數器撥。
師：誰來說說34+16的撥珠過程？先撥多少？
生：先撥34.十位撥3顆珠，個位撥4顆珠.
師：再撥？
生：16，在十位撥1顆，個位撥6顆。
師：這個數是多少？
生：不知道。
師：個位上有幾個珠？（10個）
師：接下來你是怎樣做的？
生：撥去個位10個珠，同時在十位添1顆。
師：為什麼要撥去個位10顆珠，向十位進1顆珠（個位滿10，要向十位進1）這就是我們所說的滿十進一。
啟發：剛才我們通過擺小棒，撥計數器算出了得數。那用豎式該怎樣計算呢？誰先來告訴老師豎式怎樣列，從哪一位算起？
拿出學習單做第2題。（教師巡視，請有代表性學生上台板書）
先正確3 43 4 3 4 後面有的話展示，沒有
+ 1 61 6 + 1 6 不展示。
5 04 10 4 0
師：先算個位4+6=10，但個位上寫0，10到**去了？聯絡操作。
生：撥去個位上的10個珠，向十位進1.
師：小朋友真聰明，先算個位4+6=10，向十位進1，個位寫0，這個「1」表示進上來的1個十個位什麼都沒有寫0.
師：十位上是怎樣算出5的？
生：十位上3加1再加進上來的1等於5.
師： 3 4 對嗎？錯在**？
+ 1 6 生：沒有加進上來的1.
4 0談話：為了不忘記向十位進1，我們可以在十位右邊靠近橫線的地方寫乙個小「1」，表示進上來的1個十。這樣就提醒我們在加十位上的數時，把進上來的1也加上。
師：誰來說說34+16的筆算過程?
生：先算個位4+6=10向十位進1，個位寫0.再算十位3+1+1=5，所以34+16=50.
2.教學試一試
激勵：剛剛我們用豎式筆算34+16有沒有信心再來做一道？（出示65+28=）請在學習單上完成試一試。
請學生上台板演。
師：這道題的得數是多少？誰來說說豎式十個位上怎樣算，怎樣寫的？
生：個位5+8=13，向十位進1，個位寫3.
提問：這邊個位上為什麼寫3呢？
引導：個位5+8=13，滿10向十位進1各位還剩3，所以在個位寫3.
師：算十位要注意什麼？（要加進上來的1）
師：誰來這道題的筆算過程？
3.回顧反思，歸納演算法
師：和複習的筆算題比較，今天真兩道題有什麼不同？個位相加滿10了怎麼算？
生：個位相加滿10，要向十位進1.
談話：這就叫進製加，這樣100以內的不進製加和進製加的筆算我們都學過了，你能說說筆算加法時要注意些什麼？
三、組織練習
1.第一關：算一算
出示兩道豎式
4 59
+ 2 96 1
學生獨立完成，交流答案，並請學生說說計算過程。
追問：豎式計算9+61時，為什麼要把9和1對齊？
2.遊戲2 幫五角星找朋友
學生找到五角星的朋友後把五角星獎給學生，調動學生學習的積極性。
3、遊戲3 今天我當小老師，讓學生判斷電腦出示的題目。
4、第四關做一做第85頁第3題。
學生讀題，獨立完成。
提問：你是怎樣理解「兩邊各栽25棵樹」的？
口答結果
四、全課總結，揭示課題
小朋友，這節課你學到了什麼？你是怎樣學會的，說給大家聽聽，好嗎？
筆算兩位數加兩位數 進製加
一 教學內容 蘇教版數學一年級下冊第84 85頁得內容。二 教學目標 1.理解兩位數加兩位數進製的原理，掌握兩位數加 兩位數兩位數進製加的筆算方法，能正確進行筆算。2.使學生通過操作 思考探索進製加的筆算方法，感受 加法筆算方法的策略，體會數的組成與加法計算間的聯絡，發展形象思維和初步的分析 抽象 ...
兩位數加兩位數口算
竹山縣潘口小學張愛萍 教學目標 1 使學生在具體情境中，理解掌握口算兩位數的口算方法，並能正確地進行計算。2 使學生經歷探索兩位數加兩位數口算方法的過程，滲透轉化的數學思想，加深對口算算理的理解，發展數感。3 培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點 1 正確地進行兩位數加法的口算。2...
兩位數加兩位數教案
課題名稱 兩位數加兩位數的進製加法 教學內容 課本第85 86頁 教學目標 1.知識與技能 使學生會用豎式計算兩位數加兩位數的進製加法，初步理解筆算加法的順序和進製方法。2.過程與方法 使學生在探索演算法的過程中，養成獨立思考的意識，培養細心謹慎的精神，增強學習數學的信心。3.情感態度與價值觀 體驗...