四年級數學

四年級數學《三角形內角和》教學反思

近城小學陳文萍

這節課作為四年級下冊中三角形的乙個重要組成部分，它是學生學習三角形內角關係和其它多邊形內角和的基礎。即使在以前沒有這部分內容，大部分教師在課後也會告訴學生三角形的內角和是180度，學生容易記住。本節課我具體抓住以下2個方面。

1、為學生營造了**的情境。在數學教學中，教師應提供給學生一種自我探索、自我思考、自我創造、自我表現和自我實現的實踐機會，使學生最大限度的投入到觀察、思考、操作、**的活動中。教學中，我在引出課題後，引導學生自己提出問題並理解內角與內角和的概念。

在學生猜測的基礎上，再引導學生通過**活動來驗證自己的觀點是否正確。當學生有困難時，教師也參與學生的研究，適當進行點撥。並充分進行交流反饋。

給學生創造了乙個寬鬆和諧的**氛圍。

2、充分調動各種感官動手操作，享受數學學習的快樂。在驗證三角形的內角和是180度的過程當中，大部份同學都是用度量的方法，此時，我引導學生：180度是什麼角？

我們能否把三個內角轉化一下呢？經過這麼一提示，出現了很多種方法，有的是把三個角剪下來拼成乙個平角。有的用兩個大小相等的直角三角形拼成乙個正方形，還有的是用摺紙的方法，極大地調動了大腦，就連平時對數學不感興趣的學生也置身其中。

充分讓學生進行動手操作，享受數學學習的樂趣。