2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。
3、自讀課文
四、讀短文，理解詞句
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎麼樣的呢？讓我們繼續學習課文。
（一）學習第一節
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？
出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
2、「柳條兒跳舞」是什麼意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。）
3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。
4、「桃花兒臉紅」是什麼意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什麼會跳舞？桃花兒為什麼會臉紅？（春天的風微微吹動）
7、理解「微微」（動作）
8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結：這節主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。
（二）學習第
二、三節課文。
春天在草地上和竹林裡又是怎樣的？讓我們按「讀讀課文，找找句子，理解詞句」意思的順序來學習課文。
1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？
男女分別讀草地和竹林的內容
2、看插圖，理解「草兒醒過來，換上了新衣」。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）
3、師述：理解「輕輕細細」霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧
4、指導朗讀，注意聲音稍輕。
5、指導動作演示，理解「探出頭」。探還可以用哪些詞代替（鑽露長）
6、句式訓練：竹筍探出頭來
竹筍從**探出頭來？（從地下）
什麼時候，竹筍從**探出頭來？（春天）
小草也是從地下長出來的，用這個句式怎麼說？
用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？
讀句：一陣春雨過後，小草和竹筍從地下探出頭來。
7、用問答的形式朗讀第二三節課文。
8、小結：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。
五、寫字，掌握字形
學習「廠字旁」和「裡字旁」，分析「微」
第二課時
一、複習
1、春天的枝頭、草地、竹林是怎麼樣的？
2、讀句：一陣春雨過後，小草和竹筍從地下探出頭來。
3、句式訓練。（課後練習3）
二、讀短文學詞句
1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節課學習的方法自己學習第四節。
2、教學暖。」理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香」
3、朗讀體會。
4、配上動作，朗讀全文。
5、春天裡，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發生了很大的變化，這自然現象同春天的自然現象有很大的關係。書上怎麼寫春天的自然現象？讀有關的四句話。
6、讀句：春天來了，威風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。
三、總結朗讀全文
四、寫字：指導：暖蠶
五、練習
完成課後練習2
仿照課文的寫法，說說春天還在**？（小河裡、樹林中）那裡怎麼樣？
板書：1、春天在**
枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
草地草兒醒過來，換上了新衣
竹林竹筍探出頭來
田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香
春天在哪裡
春天在 說話寫話設計 教學目的 1 引導學生觀察春天，了解春天的特點，培養審美情趣，激發對大自然的讚美之情。2 引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當的語言 歌聲 等表現春天的美。3 通過口語交際的交流 評價，讓學生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受，最後用幾句話把它寫出來。學習重點...
心在哪裡風景就在哪裡
會當凌絕頂，一覽眾山小。俗話說得好，站得高，才能看得遠，視野才會變得更加廣闊。人生也是如此，只能經歷了他人所未曾有過的風雨磨礪，思想才能變得睿智而曠達。這其中體現著一種意志，更彰顯著一種智慧型。山頂有山頂的風景，沿途有沿途的美麗，風景不在別處，風景在路上。若只想著山頂的風光，忽略了沿途的風景，那麼，...
空氣在哪裡
空氣在 科學 活動目標 1 感知空氣的特徵，了解動植物生存都需要空氣。2 萌發 空氣的興趣。3 樂意與同伴交流自己的發現。活動準備 物質準備 每桌一盆清水 每人乙份操作材料 手帕 玻璃杯 塑膠袋。活動過程 一 引起興趣 教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問 我們用鼻子吸到了什麼？空氣在哪兒？能用...