空氣在**？（科學）
活動目標：
1、感知空氣的特徵，了解動植物生存都需要空氣。
2、萌發**空氣的興趣。
3、樂意與同伴交流自己的發現。
活動準備：
物質準備：每桌一盆清水；每人乙份操作材料；手帕、玻璃杯、塑膠袋。
活動過程：
一、 引起興趣
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什麼？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、 嘗試活動：裝空氣 。
1、幼兒每人拿一塑膠袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑膠袋口，
然後再捏緊袋口）
2、提問：你們在什麼地方抓到了空氣？
引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西裡有空氣？
4、總結：空氣是我們的好朋友，人類和動植物的生存都離不開空氣。
三、 嘗試活動：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子裡有東西嗎？（杯子裡沒有東西，杯子是空的）
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什麼現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
3、討論：手帕為什麼沒有溼？水為什麼進不了杯了？杯子裡有什麼東西不讓水進去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然後將茶杯倒扣傾餘著放入水中，觀察有什麼現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，並鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。
5、討論：
第一次手帕為什麼沒濕？
第二次手帕為什麼溼了呢？
6、總結：空氣無處不在，無孔不入。
活動延伸：
將乙隻昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
空氣在哪教學反思
陳邦兵 空氣在 是一篇童話故事。通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏的遊戲，介紹了空氣的作用及特點。教學這篇課文時，我注意培養學生自學生字的能力。我讓學生在自讀課文時圈畫出生字，多讀幾遍，在小組內交流生字的讀音是否正確，如何記住字形，並結合詞語的學習理解字義。由於本課是一篇略讀課文。文章內容淺顯易懂，趣味性強...
心在哪裡風景就在哪裡
會當凌絕頂，一覽眾山小。俗話說得好，站得高，才能看得遠，視野才會變得更加廣闊。人生也是如此，只能經歷了他人所未曾有過的風雨磨礪，思想才能變得睿智而曠達。這其中體現著一種意志，更彰顯著一種智慧型。山頂有山頂的風景，沿途有沿途的美麗，風景不在別處，風景在路上。若只想著山頂的風光，忽略了沿途的風景，那麼，...
春天在哪裡
春天在 說話寫話設計 教學目的 1 引導學生觀察春天，了解春天的特點，培養審美情趣，激發對大自然的讚美之情。2 引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當的語言 歌聲 等表現春天的美。3 通過口語交際的交流 評價，讓學生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受，最後用幾句話把它寫出來。學習重點...