《春天在** 》說話寫話設計
教學目的：
1、引導學生觀察春天，了解春天的特點，培養審美情趣，激發對大自然的讚美之情。
2、引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當的語言、歌聲、**等表現春天的美。
3、通過口語交際的交流、評價，讓學生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受，最後用幾句話把它寫出來。
學習重點：學生能在交流的過程中，把自己所觀察的景物說清楚，對於印象深刻的一方面，能說得具體些。
難點： 能把找到的春天用幾句話寫出來。
《春天在**》教學過程：
一、創設情境，談話激趣。
1、小朋友們，春風姐姐輕輕吹了一口氣，春天就悄悄地來了！春天是個頑皮的娃娃，他在和我們捉迷藏呢。春天在**呢？讓我們一起到歌聲裡去看看吧。
2、師：小朋友，老師剛才放的是一首什麼歌？。
3、師：那你們說說春天到底藏在**呢？
4、春天也藏在我們語文課本裡呢，誰能回憶課文第一單元裡描寫春天的詞語和古詩？誰還會說課外的？
課內的課外的
春回大地萬物復甦
柳綠花紅鶯歌燕舞五彩繽紛生機勃勃
冰雪融化泉水丁冬五顏六色欣欣百花齊放百鳥爭鳴
五光十色
萬紫千紅
二、展示畫面，指導說話。
1、師：現在老師帶你去大自然找找春天，好嗎？準備好了，亮起眼睛，豎起耳朵。
2、課件展示春天。（花、草、樹木、動物）
3、學生交流看到的聽到的。
4、詞語積累：
綠油油碧綠碧綠的
紅豔豔火紅火紅的
金燦燦金**黃的
5、出示草、桃花、油菜花圖說。
（ ）的小草的杜鵑花的油菜花 （ ）
6、三花合圖，都開了怎麼說，--------開了開了， ------也開了。
7、老師還能說得更美：
小草綠油油的，好像鋪上了軟綿綿的地毯。
小草伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋。
8、同學們試著說說，出示草圖，柳樹圖，油菜花圖說
小草悄悄地從泥土裡
柳樹抽出了嫩綠的葉子，細長的枝條垂下來像
田野裡油菜花金燦燦的像
9、這個時候請你用個詞說說春天是個什麼樣的季節？春天是個（多彩、五顏六色、美麗、迷人等）的季節
10、你還聽到了什麼？（鳥，雨，春雷，小蜜蜂）
（1）小鳥嘰嘰喳喳的叫，好像在說---------
（2）春雨沙沙的下---------
（3）春雷轟隆隆
（4）小蜜蜂嗡嗡叫
這時你們也用個詞說春天是個什麼樣的季節呢？（熱鬧、生機勃勃、充滿活力、美妙）
11、那我們用幾句話連起來說說這迷人的春天吧。
三、寫春天
說的真好，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，乙個講不完的故事……讓我們拿出筆，把她寫下來，讓春姑娘永遠留在我們的身邊吧！
四、講評。
五、總結。
這節課，我們不但用眼睛欣賞了春天的美景，用耳朵傾聽了春天美妙的聲音，我們還用筆描繪了春天。美麗的春天讓人難以忘記。小朋友今天的表現也給老師留下了美好的印象，這一節課我們就上到這裡。
板書設計
看到的：花、草、樹木
聽到的：小鳥、蜜蜂、蝴蝶……
春天在哪裡
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