作者：毛新華
**：《大東方》2023年第06期
隨著課程改革的深入，要求老師在課堂上的角色由主演變成節目主持，學生由被動接受變成課堂的主人。聯合國教科文組織終身教育局長保羅·郎格朗說：「未來文盲，不再是不認識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。
」因此，當今的課堂培養自主、**、合作學習的能力就成了教師的首要任務，也是學生能否取得好成績的關鍵。本文我談談使用「導學案」培養初中學生數學自主學習能力的體會。
「導學案」顧名思義，引導學生學習的方案。教師在課前設計編制設計好學生課堂學習的問題，讓學生根據問題或操作方法獨立或與同學合作去學習。在數學課堂中，用「導學案」培養初中學生數學自主**學習能力，主要是通過「實踐操作」、「比較發現」、「歸納總結」、「實踐運用」與「拓展延伸」幾個環節來實現的。
我們知道，乙份導學案主要包括溫故互查、設問導讀、自學檢測、鞏固練習、拓展延伸幾部分。首先，教師要編好「設問導讀」中的問題及引導步驟，編寫時問題不要提得太大，探索步驟的跨度盡量小點，爭取讓每個學生都能理解，能完成，使他們獲得成功感，這就是「實踐操作環節」，學生會操作也能提高自主學習的興趣。接著，當完成實踐操作後，讓學生觀察、比較、實踐操作過程或結果，發現其特徵或共性，這就是「比較發現」。
最後讓學生根據發現和理解歸納總結出一般性的結論，這就是「歸納總結」。例如，初三垂徑定理設問導讀：
垂徑定理：垂直於弦的 ，平分這條 ，並且平分弦所對的 。
如圖，cd是直徑，cd⊥ab於點m，那麼am= ，
推論：平分弦（這條弦不是直徑）的垂直於，並且平分弦所對的。
推廣：①平分弦，②垂直於弦，③過圓心（直徑），④平分劣弧，⑤平分優弧，這五項中把任意兩項作條件，其餘三項作結論都 。
培養初中學生自主學習能力
培養初中學生自主學習能力，提高數學課堂效益的研究 一 目的 意義 問題提出 進行學生自主學習教學，培養學生自主學習個性品質和自主學習才能 是時代的需要，也是教學方法改革和教學理論轉變的方向。傳統教學理論主要從教師如何 教 這一角度來 教學，忽視了學生學習的心理和學習的規律，現代教學理論則認為教育應以...
初中學生自主學習能力的培養
摘要 教師是學習中的實施者，學生是學習中的主體。數學又以其嚴謹的邏輯性和多變的思維性以著稱。理解掌握起來就有了困難，所以我們要培養學生的自主學習能力，讓學生成為學習的主人。同時研究表明，培養學生的自主學習能力是十分重要的。關鍵詞 初中數學 教學方法 自主學習 中圖分類號 g632 文獻標識碼 b 文...
如何培養初中學生數學能力
摘要 中學生數學 能力的培養是中學數學的主要教學目標之一，當前中國數學的教育改革是以提高學生的數學能力作為主要方向的。如何提高學生的數學 能力也一直是廣大基礎教育工作者關心的問題。本文著重從 為什麼要培養初中學生的 能力 如何培養初中學生的 能力兩個方面進行綜述以供各位同行共賞。關鍵詞 培養數學 能...