摘要對河北省部分地區的高中生進行了問卷調查，分析結果得出：高中生的人文精神整體水平雖不高，但他們對化學充滿興趣、對人文精神非常嚮往，這一現實為在化學教育中培養學生的人文精神提供了有利依據。
關鍵詞化學教育人文精神調查研究
1 問題的提出
人文教育作為基礎教育的組成部分。《普通高中化學課程標準（實驗）》中明確提出：在人類文化背景下構建高中化學課程體系，充分體現化學課程的人文內涵，發揮化學課程對培養學生人文精神的積極作用。
在高中面臨巨大公升學壓力的情況下，學生人文精神的現狀怎樣？化學學科是否適合人文精神的培養及學生對在化學教學中滲透人文精神教育的態度如何？為此我們設計了問卷並進行了相應地調查研究。
2 調查問卷的設計與實施
人文精神是人類優秀文化的積澱。它是整個人類文化所體現的一種最根本的精神，有著豐富的內涵。人文精神的核心是人生觀、價值觀、世界觀，具體體現在處理人與人、人與自然、人與社會的各種矛盾問題中。
由於本次調查的指向性明確，從一側面可反映出當前學科教育中人文精神培育的現狀及問題。
2.1 問卷的設計
我們把人文精神的基本內涵結合化學學科特點，轉化為學生易接受和理解的具體題目以便調查研究。問卷初稿設計出來後，經小範圍試測、個別訪談並接受專家的意見，修改、刪去部分信度較差的題目，形成最終的調查問卷。該問卷共有問題30道，各題以封閉型選擇題為主，兼有少量開放型題目。
2.2 調查的實施
本次調查在石家莊、唐山、保定、邢台、滄州5座城市中的9所學校開展，其中有2所重點、6所普通和1所民辦中學，各學校選取高
一、高二學生為調查物件。共發放問卷660份，收回634份，其中有效問卷621份，有效**率為 94.1% 。
對621份問卷進行編碼，運用spss13.0 for windows進行資料的錄入、處理與分析。
3 調查結果及分析
3.1 高中學生人文精神的現狀
培養學生人文精神深化化學教學
1.問題的提出 當前中學基礎教育的現狀是過分強調公升學的需要，人為地將教書與育人剝離。教師在教學中唯科學 唯技巧 唯知識地 灌輸 見 分 不見 人 見 人 不見 心靈 的現象仍然嚴重。學生淹沒在題海之中，缺乏對他人的關心 對社會的關心和對科學家所應有的崇敬，缺少精神和信仰，沒有激情和樂趣，厭學逃學等...
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