作者：梁杏銀
**：《學校教育研究》2023年第06期
新頒布的《英語課程標準》對基礎教育階段聽、說、讀、寫四個技能提出了九個級別的目標要求，其中在語言技能（聽說讀寫）二級「寫」的目標描述明確要求「小學生能模仿範例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據要求為**、實物等寫出簡短的標題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。」
可見，在小學高年級，英語的寫作訓練、寫作教學與聽說讀的訓練和教學同等重要。教師需要通過多種策略多種方法途徑為學生搭建寫作平台，引導並幫助學生挖掘寫作素材，指導學生寫作的方法。以多元化的激勵評價方式促進鼓勵學生寫作，凸顯英語的語言魅力，讓學生感受英語寫作的樂趣。
興趣是最好的老師，可興趣卻不是與生俱來的，它是靠發現、培養、激發一步步而成的。小學生的寫作興趣更需要得到培養和激發。怎樣去培養激發學生的寫作興趣呢？
（一）由淺入深，培養寫作興趣
對於小學生來說創造性地運用語言確實有一定的難度，所以在寫作教學中，教師應針對兒童的年齡特點和語言水平，設計難易適中且充滿童趣的寫作任務。尤其是對於低年級的學生詞彙量有限，教師更要根據教材的主題或語言內容設計學生易完成的寫作任務。如對於三年級的學生，教師可能將閱讀材料中的一些關鍵詞或片語挖空，讓學生聯絡上下文猜詞填空。
這種填詞的練習，既能訓練學生的閱讀能力，又能培養學生初步的語篇意識，並為高年級的寫作打下了基礎。循序漸進的學習，既能讓學生體驗成功，也能讓學生建立寫作的信心和興趣。
（二）讓寫作貼近學生的生活
感受語言的魅力
摘要 語文學習離不開日積月累，加強語文積累，就要在 聽 中感受 在 說 中鞏固 在 讀 中領悟 在 寫 中積澱，從而使學生的語文素養在 積累 中得以形成與發展。關鍵詞 積累 創新 聽 說 讀 寫 中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 a 文章編號 1673 8500 2013 08 0085 01 ...
品味語言,感受語言的藝術魅力
作者 馮軍帥 卷宗 2016年第04期 摘要 品味語言，就是在接受語言文字基本資訊的同時，從詞句組合搭配，詞句的韻律 節奏和氣勢，以及詞句出現的語境和表達的情境等方面，對其深層的和言外的意義，表達的有效性與合適性等方面獲得全面的理解，是對語言藝術美的全面感知與體驗。關鍵詞 品味語言 感受語言 藝術魅...
感受集郵的樂趣
要問我感受最深的一段時光是做什麼，我會不假思索地告訴你 集郵！他幾乎成了我每時每刻必不可少的東西。在我的集郵冊裡面，貼滿了許許多多的郵票，有動物的，有工具的，還有風景的其中，我最喜歡的就是世界盃的郵票。有時，我甚至會為了一張心愛的郵票死皮賴臉呢！記得有一次，我去好朋友李鼎家裡互換郵票，就在我們換得津...