《孫權勸學》複習
一、整體感知
1、作者簡介：司馬光，字君實，陝西夏縣人，北宋大臣，著名的政治家、史學家。著名的司馬光砸缸救人的故事，表現的是他機智勇敢，智勇雙全，樂於助人，冷靜沉著，聰明的性格特徵。
2、題目解說：
（1）孫權：字仲謀，三國時吳國的建立者。
勸學：鼓勵學習
（2）本文選自《資治通鑑》，題目是編者加的。《資治通鑑》是司馬光主持編的一部編年體史書，記載了從戰國到五代共2023年間的史事。
《資治通鑑》的編寫，為我國提供了一部非常有價值的歷史資料，它是繼《史記》之後的我國又一歷史巨著；然而就其編寫目的而言，正如題名一樣：「鑑於往事，資以治道」，是為使後代統治者吸取前代盛衰興亡的經驗教訓，所以它著重於政治、軍事，而缺少社會經濟變動的記載。
3、作品理解：
（1）主題思想：本文描寫了呂蒙在孫權勸說下，「乃始就學」，其才略很快就有驚人的長進的故事，說明了學習的重要性。
（2）結構：孫權勸學——呂蒙治學——魯肅嘆學（魯肅嘆學側面表現了呂蒙的學有所成）
（3）寫作特點：對話揭示人物性格
4、作品啟示（與《傷仲永》一文比較閱讀）：
（1）內容比較：本文寫呂蒙「當塗掌事」後，經孫權勸說「乃始就學」，其才略很快就有了驚人的長進；《傷仲永》寫出了方仲永幼年聰慧過人，卻因其父「不使學」而「泯然眾人」。兩文的內容都和學習有關，卻一正一反，一是年長好學，學有所成，一是幼年不學，毫無所成，從不同的方面說明了學習的重要性。
（2）寫法比較：本文以對話為主，言簡意豐，《傷仲永》敘議結合，借事說理。
5、句子品味：
（1）當塗掌事，不可不學：指出「學」的必要性；
（2）卿言多務，孰若孤：指出「學」的可能性；
（3）卿今者才略，非復吳下阿蒙：情不自禁的讚嘆，表現呂蒙因「學」而使才略有了令人難以置信的驚人長進。
（4）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎：三日，形容時間短；刮目，擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。呂蒙以當之無愧的態度表明了自己才略增長之快之大。
二、文段閱讀
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
1、填空
《孫權勸學》選自＿＿＿＿＿＿，這是一部＿＿＿＿＿＿體史書，主持編撰的是＿＿＿＿代＿＿＿家＿＿＿。＿＿＿＿的意思是幫助治理朝政的歷史借鑑。
《資治通鑑》編年宋政治家司馬光資治通鑑
2、解釋下列加點字
（1）謂告訴 （5）當塗當道、當權
（2）若象 （6）治經研究儒家經典
（3）益收穫、好處 （7）涉獵粗略的閱讀
（4）遂於是 （8）見事認清事物
3、辨析古今異義
（1）孤（古）古時王侯的自稱（今）單獨；獨特的；幼年失去父母的
（2）治（古）研究（今）整治；社會安定；處罰；**；消滅
（3）博士（古）指專管經學傳授的**（今）現一般指學位的最高端別
（4）但（古）只是（今）表轉折
（5）往事（古）歷史（今）以往的事情
4、選出下列加點詞解釋相同的兩組
（1）a卿今當塗掌事/摩拳擦掌 b蒙辭以軍中多務/不辭辛苦
c但當涉獵/門當戶對 d見往事耳/往事如煙
（2）a蒙乃始就學/順利就業 b及魯肅過尋陽/將功補過
c即更刮目相待/改弦更張 d大兄何見事之晚乎/見死不救
b推辭（a掌管/手掌；c應當/相稱；d歷史/以往的事情）
a開始進行，從事；c重新；（b到/過錯；d認清/看見）
5、解釋下列成語
（1）吳下阿蒙
吳下：現江蘇長江以南；阿蒙：指呂蒙。居處吳下一隅的呂蒙。比喻人學識尚淺。
（2）刮目相待
指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。
或比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。
（刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。）
6、翻譯下列句子
（1）孤豈欲卿治經為博士邪
我難道想要你研究儒家經典成為專管經學傳授的博士嗎？
（2）卿今者才略，非復吳下阿蒙
你現在的才幹、謀略，（已）不再是（當年）吳地的（那個）阿蒙了！
（3）孤常讀書，自以為大有所益
我經常讀書，自認為大有好處。
（4）卿今當塗掌事，不可不學
你現在當權管事了，不可以不學習。
（5）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎
志士離別三日，就應該重新擦亮眼睛用新的眼光相看了，長兄為什麼認清這件事情這麼晚哪！
（6）肅遂拜蒙母，結友而別
魯肅於是拜見呂蒙的母親，（與呂蒙）結為朋友後分別了。
7、整體感知課文後回答下列問題
（1）魯肅為什麼與呂蒙結友？
魯肅之所以主動與呂蒙結，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅愛才、敬才，二人情投意合。從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
（2）呂蒙的變化對你有什麼啟示？
人的成才和天賦沒有很大關係，先天的不足完全可以通過後天的努力彌補。不管天賦怎樣，只有努力學習才能學有所成。
8、說明文中三個人物的身份，並根據文意，說說各自的性格特點
（1）孫權：三國時吳國國君，對部下既嚴格要求，又能循循善誘，耐心教導
（2）呂蒙：吳國名將知過能改，有軍人的坦誠豪爽
（3）魯肅：吳國謀士文人雅士，豪爽而不失風度，對朋友的進步十分高興。
9、用原文回答
（1）孫權為什麼要勸呂蒙學習？
卿今當塗掌事，不可不學
（2）表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的的語句是哪句？
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
（3）孫權現身說法勸呂蒙讀書的句子是哪個？
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。
10、用「‖」將文段分為兩層，並概括層意。
「蒙乃始就學」前劃開。第一層寫孫權勸學，第二層寫呂蒙治學並學有所成（魯肅讚學）
11、文中最突出的的描寫方法是什麼？
對話（語言）描寫
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