遜克二中「三步九環」生本課堂學習流程
班級:主備:呂娜第1課時上課時間: 2023年月日姓名:審核:第學習小組（a）家長簽名:
【學什麼】
一、學習目標：
1.了解有關《資治通鑑》的文學常識；朗讀課文，讀準字音和節奏。
2.通過疏通文意，積累重點詞語和文言知識，掌握文中涉及的常用文言詞語及「吳下阿蒙」、「刮目相待」兩個成語。
二、學習重點：目標1、2；學習難點：
三、學法指導：文言文斷句方法：1.
辯詞性，定句讀：名詞、代詞作主語時，在其前面斷開；作賓語時，在其後面斷開。發語詞「夫、蓋」等前面斷開。
語氣助詞「也、矣、耳、焉、哉、邪」等後面斷開。感嘆詞「嗚呼、嗟乎、噫」等前後斷開。2.
找「曰、雲」，定句讀。3.看修辭，定句讀。
對偶、排比、頂真、反覆，句式整齊，藉此判斷停頓。4.注意固定結構。
如「如……何」「得無……乎」「不亦……乎」「與……孰」等。
【怎樣學】
一、溫故知新：講述乙個與文中人物有關的故事。二、學前預習：
1.了解本文出處和作者。（結合語文書p22注釋①，牢記重點資訊）
《補充資料》北宋時，司馬光竭力反對王安石新政，強調祖宗之法不可變。晚年號迂叟，世稱涑（sù）水先生。死後追封太師、溫國公，諡文正。
司馬光自幼嗜學，主持編纂了《資治通鑑》。《資治通鑑》是中國第一部。在這部書裡，編者總結出許多經驗教訓，供統治者借鑑，宋神宗認為此書「鑑於往事，有資於治道」。
2.了解背景資料，為理解文意打基礎。
漢獻帝建安三十年，孫權大將周瑜和劉備聯軍在赤壁大破曹軍，不久周瑜病死。魯肅代替周瑜成為孫權的重臣，勸孫權將荊州借給劉備共拒曹操，劉備很快取得益州，形成了曹、劉、孫三足鼎立的局面。孫權勸呂蒙學習的故事就發生在這個時候。
3.反覆朗讀課文，做到準確、流利，用「/」劃出句中停頓。4.
①完成本課字帖；②完成練習冊「基礎知識梳理」。5.結合注釋和工具書，疏通大意。
三、**展示：
1.小組交流，疏通文意，牢記「當塗、辭、治經、但、涉獵、見、及、過、非復、更」等字詞的解釋。2.歸納文言五項：①一詞多義見：見往事耳見事之晚乎．．
以：以軍中多務以為大有所益．．
②古今異義博士：古義今義往事：古義今義
③特殊句式蒙辭以軍中多務：句式翻譯結友而別：句式翻譯3.成語積累：吳下阿蒙：刮目相待：
【學會了什麼】1.學習檢測：完成本課練習冊「基礎積累」。
2.學習反思（收穫了什麼，有什麼不足，要做出哪些努力）
遜克二中「三步九環」生本課堂學習流程
4、孫權勸學
班級:主備:呂娜第2課時上課時間: 2023年月日姓名:審核:第學習小組（a）家長簽名:
【學什麼】
一、學習目標：
1.以「三」為線，梳理文章情節，分析人物形象。2.領悟文中蘊含的道理。
二、學習重點：目標1、2；學習難點：
三、學法指導：翻譯提示：留——國號、年號、地名、書名、人名等可以保留，直接使用；替——用現代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞；調——調整語序，使其符合現代漢語的表達習慣；補——補充省略部分，使意思完整；刪——刪去無實在意義的詞，不譯。
【怎樣學】
一、溫故知新：提問背誦課文，檢測字詞句翻譯。二、**展示：【根據p23「思考**」一，完成下面**任務。】1.三個層次分段落5.三次態度現性格
2.三個情節讀故事6.三處留白見波瀾
3.三個人物證成長7.三個稱呼顯親密
4.三句話語見形象8.三種語氣表態度
三、從不同角度，說說你在文中領悟到的道理。【根據p23「思考**」二完成】
【學會了什麼】
1.學習檢測：完成本課練習冊「課內品讀」。
2.學習反思（收穫了什麼，有什麼不足，要做出哪些努力）
孫權勸學反思
教學反思 泰來縣蒙古族學校 尚書香 孫權勸學 教學反思 上課是一種藝術，更是一種享受。我們師生共同學習了 孫權勸學 一課，課下我掩倦思索，感受頗多，彷彿仍然沉浸在課上輕鬆 愉悅的氣氛中。一篇文言文對於初二學生來說有一定難度，如何讓學生在一節課內輕鬆 快樂的完成，是我設計本課的宗旨。為此課前給與學生的...
《孫權勸學》複習
1 文學常識 1 作者簡介 司馬光，字君實，陝西夏縣人，北宋大臣，著名的政治家 史學家。2 本文選自 資治通鑑 題目是編者加的。資治通鑑 是司馬光主持編的一部編年體史書，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。它是繼 史記 之後的我國又一歷史巨著 正如題名一樣 鑑於往事，資以治道 是為使後代統治者吸...
《孫權勸學》複習
1 文學常識 1 作者簡介 司馬光，字君實，陝西夏縣人，北宋大臣，著名的政治家 史學家。2 本文選自 資治通鑑 題目是編者加的。資治通鑑 是司馬光主持編的一部編年體史書，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。它是繼 史記 之後的我國又一歷史巨著 正如題名一樣 鑑於往事，資以治道 是為使後代統治者吸...