作者：範存輝，胡明，陳偉
**：《教育教學論壇》2023年第35期
摘要：本文基於西南石油大學《構造地質學》這門課程目前的教學現狀及存在的問題，通過調研國內相關院校的教學實踐，總結出《構造地質學》教學存在的問題，提出了更新教學思路，激發學生學習熱情、培養良好的空間想象力、加強學生野外構造分析能力、改革考試內容和方法，建立公平競爭機制等教學改革的建議。
關鍵詞：《構造地質學》；教學效果；建議
中圖分類號：g642.0 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2017）35-0218-02
《構造地質學》是高校地質相關學科學生的一門重要的專業基礎課。通過對該課程的學習，可以使學生正確認識地質構造的幾何學、運動學以及動力學等，進一步提高學生的構造解析能力[1]，主要是面向於地質學專業和資源勘查工程專業的學生而開設的專業核心課程。《構造地質學》的教學成效，將在很大程度上影響到整個地質類專業的教學質量。
本文針對西南石油大學構造地質學中突顯的教學問題進行了分析，並進一步提出了建議與改革措施，以供同行借鑑和參考。
一、更新教學思路，激發學生學習該課程的熱情
構造地質學要求學生具有較強的理解能力和三維空間想象能力。為了避免學生對專業課失去興趣，缺乏學習的積極性和主動性，以及對本學科的重要性的認識，筆者認為可以把相關的專業應用領域和前景介紹給學生，激發學生的學習熱情，從國際能源領域以及國內能源狀況來說明石油工業發展的重要性。在大一新生入學時，教師可以抽出一部分時間專門來介紹中國石油的現狀以及本課程對該行業的應用領域及前景的重要性。
而由於現場的工作人員和油田專家具有良好的專業背景知識，因此學校可以在開學的時候邀請他們來為學生進行一些專題講座，以此來增強學生對該行業的重視以及提高他們學習的興趣。石油作為國際上必不可缺的戰略儲備能源，也是工業的血液，受到中國的高度重視。除此之外，還可以介紹目前我國所設立的地質勘探專業是石油工業的龍頭專業，事關石油工業的突破和發展，這就更依靠年輕一代的大學生努力和拼搏。
通過講解，培養學生的專業理想，激發學生的專業興趣，增強學生對所從事專業的自豪感和榮譽感[2]。在教學初期，多和學生互動，鼓勵學生多提問多參與討論。在教學的中後期，學生對該課程興趣感下降，課程難度增加，上課和教師的互動會比較反感，這時候可以增加課程的討論內容，進行集體討論。
包括兩方面：（1）請幾位學生到黑板上提出解決問題的方案，其他同學參與討論；（2）可以讓學生對自己感興趣的內容進行預習，並且可以查閱一些文獻和書籍，做乙個ppt進行課堂講解，其他學生進行提問。這樣一來，不僅可以增強學生對知識的理解力，還可以在很大程度上提高學生學習的興趣，活躍了專業課堂上的氣氛，讓不少學生對構造地質學產生了濃厚的學習興趣。
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