摘要:針對目前工科院校中材料力學授課學時大幅削減而教學要求反而提高的現狀,作者結合多年來的教學經驗,對材料力學課程的教學體系和內容、教學手段作了一些改革與探索。實踐表明,這些措施有效地提高了學生學習材料力學的積極性,取得了較好的效果。
關鍵詞:材料力學課程體系和內容教學手段
1 材料力學課程教學的現狀
材料力學[1-3]是高等院校土木工程、機械等工科專業學生一門必修的重要基礎課,該課程與工程實際有著緊密聯絡,實用性很強,在工科教學中起著承上啟下的作用。作為基礎課和專業課的橋梁,材料力學能為後續相關專業課程(鋼結構設計原理、混凝土結構設計原理、結構抗震設計和橋梁工程等)奠定基礎,直接關係到學生對專業課掌握的好壞程度,因此材料力學在眾多課程中占有極為重要的地位。
近幾年來,隨著高等教育的改革和發展,高等院校的課程設定和授課學時的分配都發生很大的變化,材料力學的授課學時也被大量削減,因此目前高等院校的教學現狀是內容多、學時少、學生對力學課程的學習缺乏興趣。另外,由於高等院校的招生規模不斷擴大,生源總體素質也有所下降,學生的基本功相差較大,因此傳統的教學方法和教學手段已不再適應,為了提高本課程的教學效果,有必要在教學方式及其內容方面進行改革和調整[4-5]。
2 材料力學課程體系及內容的調整
一門課程的課程體系和內容對教學效果有著至關重要的影響。近年來,材料力學課程體系和內容上雖有一些的調整,在一定程度上提高了教學效果,但仍有值得思考和改進的地方。
在傳統的材料力學的教學過程中,其課程體系大都是以四種基本變形(即:軸向拉壓、剪下、扭轉和彎曲)為主線,對課程的基本概念、基本理論及方法由簡單到複雜、由特殊到一般進行了詳盡的闡述,以致長期以來形成了這種固定的教學模式,這種授課思路看似很容易讓學生理解和接受,然而事實上並沒有達到預想的教學效果,甚至有些學生在學完這門課以後都沒有形成基本的力學概念。根據多年的教學經驗,筆者認為造成這種局面的原因是:
這種由簡單到複雜的課程內容體系講述過多、過細,而且材料力學中知識點眾多而凌亂,導致學生只專注於一些細節方面而不能從總體上把握力學概念。
通過課程交叉整合提高網路課程教學效果
作者 陸振歡溫玉清尚偉 教育教學論壇 2018年第09期 摘要 網路教學是當今教學模式改革的重要內容。學生的自律能力是影響教學效果的最大因素。通過與傳統教學模式課程進行交叉整合，形成他律作用，可大大提高網路課程教學效果。本文以 計算機在化學化工中的應用 網路課程建設為例，從網路課程教學設計 教學內容...
材料力學課程教學大綱
課程名稱 材料力學課程 課程性質 必修課程類別 專業必修課 開課班級學時 學分 教材名稱 參考書目 授課教師 姓名職稱 e mail 答疑輔導方式及時間 課間集中解答及網上答疑 課程基本情況 總學時 其中 授課學時 實驗學時 1 課程性質 專業必修課 2 適用專業 機械本科 3 先修課程 高等數學 ...
《材料力學》課程教學大綱
8.對桿件的應變能有關概念 基本原理和基本定理有一定認識和掌握，並能夠熟練地用來計算簡單梁 扭轉圓軸和簡單拉壓杆結構的位移，進而計算簡單超靜定問題的內力。9.對於常用材料的基本力學效能及其測試方法有初步認識。10.對於電測實驗應力分析的基本原理和方法有初步認識。三 教學內容與教學要求 1.緒論 內容...