關於提高《電工學》教學效果的幾點思索

[摘要]提高《電工學》課程的教學效果是眾多《電工學》教學工作者們一直以來追求的目標。本文就此問題從發揮教學活動中師生的重要作用、積極採取多元化的教學方法和重視實驗、實訓教學三個方面進行了**。

[關鍵詞]電工學多元化教學效果實踐

《電工學》是研究電工技術、電子技術及其應用的技術基礎課程，是一門重要的專業基礎課。該課程概念多，理論性強，與現實生活聯絡十分緊密。筆者結合幾年來教授《電工學》的心得和體會就如何提高該課程的教學效果問題提出幾點自己的思考。

一、以人為本，重視師生的主要地位及師生間的互動

教學是「教」與「學」的雙邊活動，教學活動的實施者和接受者都是人，所以在《電工學》課程教學過程中應始終貫徹「以人為本」的精神，結合本課程的特點，充分發揮教學過程中教師的主導地位和學生的主體地位。

1.高素質的教師是提高教學效果的前提

在《電工學》課程教學過程中要想獲得滿意的教學效果，高素質的教師是前提和保障，對教師的具體要求主要體現在以下幾個方面：

高素質的教師首先必須具備高深的專業知識和過硬的業務水平。要上好課，首先要做好備課工作。教師在上課前應根據教學大綱的要求，深入鑽研教材，充分考慮所教學生的實際情況以及不同專業的專業需求，實施有重點、有針對性的教學。

因為專業不同，側重點也不同，教學的深度和廣度也不盡相同。課前把課本上每一章節的重點、難點作好相應地記錄，認真寫好備課筆記。備課時教師還要精心合理地挑選有針對性的習題，把平時學習中忽視的問題，容易出錯的問題作為例題來講解。

而例題一定要由淺入深，層層推進，讓學生逐步體會到解題的樂趣，提高學生的學習積極性。

教師上課時，要善於激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力，對不同水平的學生實施分層次教學。課堂上氣氛要活躍，熱烈而有序。

此外，當今高速發展的資訊社會對教師也在不斷提出新標準、新要求，作為高素質的教師來講應該做到與時俱進，課後注意進修，提高自我是保持緊跟時代的最好方法。