微型課題研究報告的撰寫(陳洪亮)
微型課題的研究報告既是對研究結果的說明，又是研究的直接成果。它主要包含以下幾方面的內容：
1.問題提出（課題的提出、課題的**、課題研究的動因、課題研究的價值等）：
主要闡明課題產生的過程，即我遇到了什麼問題，出於一種什麼考慮來研究這個課題。它主要交待課題提出的背景，說明選題原因和理由，交待研究目的和思路。同時，它需要從目標要求、現狀分析、研究目的這三個方面來回答問題，揭示出目標要求（大背景）與現實狀況（小背景）之間的矛盾和問題，說明正是為了解決這個問題，才開展這方面研究的，矛盾越尖銳越好，衝突越激烈越好。
2.研究範圍、方法、週期、步驟與過程：
①研究範圍：把什麼人作為研究物件就寫誰，具體到班級。
②研究方法：完成該課題研究任務所用到的諸如文獻法、調查法、案例研究法、經驗總結法等教育研究方法，並要闡明每種方法用於研究什麼具體問題。
③研究週期：一般為一年。
④研究步驟：
立項階段（申報階段）：1個月
研究階段（實施階段）：10個月
結題階段（總結階段）：1個月
完成任務的時間劃分。總的研究任務分幾個階段，或分幾個方面完成，每階段的時間安排，成果形式。研究步驟可以列表表示，也可以文字敘述表達，只要把研究所經歷的步驟寫清楚就行。
⑤研究過程：就是把研究步驟具體化。研究過程要突出以下問題：
一是研究工作一步一步怎麼做的，但千萬不能報流水賬，不能把「研究步驟」複製一遍。二是如何運用微型課題研究方法開展研究的，即怎麼進行調查研究、案例研究和經驗總結的，要充分體現是如何運用教育研究的方法來解決教育教學實際問題，遵循教育規律進行理性思考的這樣乙個過程。如採取問卷調查法，那就要闡明問卷是怎麼設計的、在什麼時間向哪些人做了調查、問卷**情況、調查統計與分析、調查結論及報告等，最後需要把問卷附在報告後面作為佐證材料。
總之，在闡述研究過程時，通常是先說理，後舉例。（可與研究步驟合併）
3.研究成果（改革措施與研究成果）
主要是操作技術成果，即在問題解決過程中所形成的操作技術、路徑、模式、方法等，並用高度概括的文字呈現出來。
論點要精煉：要反覆提煉，多用排比、對仗要公整。常用：
「探索出策略」，
「總結出方法」，
「歸納出途徑」，
「**出模式」；
「總結出原則」；
論據要充分：用事實說話、用資料說話，用**說話，用圖表說話等，也可通過案例的形式呈現，如教學片斷、故事、情景、課例、心得、教學反思、教學隨筆、教學日記、學生日記、周記、人物對話等。用另外一種字型，最好能取乙個響亮的名字。
論證要正確：寫一些結論性的語言。
（重點，佔一半以上的篇幅）
4．研究效果：
這些問題的解決促進了學生進步、教師提高、課堂教學效益和質量的提公升等。（重點寫學生，其次寫教師，學校可寫可不寫）
5.問題討論與建議（研究反思、存在的問題、課題建議）：
①問題討論：主要是講研究的不足。回顧研究過程，覺得還有哪些欠缺的地方，也就是有待於進一步加強的地方。不要多，兩三條主要問題即可。
課題研究報告撰寫技巧
2.研究物件一般是指人，大多是指學生，也有的是指教師。要說清楚研究的是本單位的全體學生還是某一部分學生 或教師 六 課題研究的成果 一般包括課題研究結題報告 集 優秀教案或活動設計彙編 個案彙編 觀摩課 課件 光碟 學生作品集 教師 發表或獲獎情況彙總等等 七 課題研究成員及分工 課題組成員應包括課...
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