西充縣車龍初中：斯正強
一、課題基本資訊
二、課題提出的背景及意義
背景：英語教學的主要目的是使學生獲得初步運用英語的能力。近年來，英語得到了社會各界的普遍關注，資訊化和多元化的社會使人們更加認識到英語的重要性。
英語作為最重要的資訊載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言，它日益成為我國對外開放與國際交往的重要工具，提高學生的英語口語能力已成為社會的迫切需求。客觀反思我校英語教學，還存在許多不盡人意之處：學生開口難、難開口，隨著年級的增高，聽說能力沒有明顯的進步和發展，結果出現了許多「口語障礙」的學生，這勢必會讓學生喪失學習英語的興趣，不利於學生英語成績提高。
為了提高學生的英語口語表達能力，實現知識、技能向能力的轉化，我們提出了《初中學生英語口語訓練的方法研究》課題的研究。
三、課題界定：愉快教學法，簡單地說就是在課堂上通過教師的引導，能夠調動學生的內在學習動力，而取得良好的教學效果的一種教學方法。它有課堂教學和愉快教學法兩重性質。
師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，師生互動的目的在於讓同學與教師合作完成某個事情，從而調動學生思維。在英語教學中採用愉快教學、師生互動法教學利於創設真實英語教學情景，提高學生英語口語表達能力，激發學生學習英語興趣，提高英語教學效果。
四、研究的內容、目標：
（一）、研究內容：
1、我校1至3年級46名寄宿生同學的生活、學習管理。
2、不同年級、班級的46名同學在4至9年級上早晚自習時，如何讓他們愉快地渡過這段時間。
3、在宿舍安排上，如何讓他們安全且休息好，又不受到其他因素的影響。
（二）、研究目標：
1、通過研究，讓這些孩子能安全愉快地生活，從而形成一套適合我校低年級寄宿學生全面的管理方法和策略。
2、將有效地管理方法系統化，最後用於實踐管理中。
五、本課題採取的研究方法：
行動研究法：通過設計各種活動，如室外體育活動、室內棋牌等活動。在活動中反思總結，再實踐從而找到科學的管理方法。
六、本課題研究步驟：
1、課題起始階段（2023年3月）
確定課題名稱，成立課題研究小組，寫好課題審批表組織課題論證，寫好研究計畫。
2、課題準備階段（2023年4月）
課題組成員會議、商討活動的開展，擬定階段方案。
3、課題實施階段（2023年5月至11月）
5月：摸清這46個同學的基本情況，如所在年級、班級、家庭住址、家長**，是否有哥哥、姐姐在校讀書及班級、姓名。（田信飛、雷詩猛）
6、7月：對這46個同學早晚自習跟蹤管理，計一些活動：6月份用室外體育活動來渡過早自習（張忠治）7月份用室內棋牌等活動來渡過早晚自習（雷詩猛）。
8月：總結經驗方法，整理成冊。（張忠治、雷詩猛、田信飛）
9至11月：按整理的方法實施管理，並總結得與失。（張忠治、雷詩猛、田信飛）
4、課題結題階段（2023年12月）
（1）、形成有效的管理方法，並整理、篩選研究資料，裝訂成冊。
（2）、完成結題報告等研究任務。（張忠治、雷詩猛、田信飛）
七、研究過程：
首先，由田信飛和雷詩猛老師摸清這46個同學的基本情況，如所在年級、班級、家庭住址、家長**，是否有哥哥、姐姐在校讀書及班級、姓名。並造好花名冊。
接著對這46個同學早晚自習跟蹤管理，計一些活動如室外體育活動來渡過早自習，室內棋牌等活動來渡過早晚自習。豐富了這些同學的課餘生活，讓這些低年級寄宿生感受到了家的溫馨，體會到了學習和生活的樂趣。
通過對我校這46名低年級寄宿生的跟蹤管理及研究，我們形成了一系列的低年級寄宿生的管理方法。
八、研究反思與總結
（一）雖然在本次微型課題的研究我們小組成員都付出了各自辛勤的汗水，如田信飛校長一直以來查閱各種資料進行科學的理論指導。但由於自身理論體系結構的缺失，我們沒有形成很有價值的學術**。因此，本次微型課題的研究並不是完美的。
（二）我們制定的調查問卷還有不足，一方面沒有足夠的相關教育學和心理學的理論支援，另一方面我們旨在有針對性地對小學低年級寄宿生管理作出嘗試，而不可避免地在其他方面存在很多的不足。但我們相信，微型課題研究之路還是非常有前景的。
（三）本次微型課題研究制定了比較有操作性和可行性的實施方案，但這一方案應該處於不斷地更新的過程。今後，我們將繼續完善這一理論。以期能夠對低年級寄宿生提供更有效地指導和幫助。
最後，我們小組各成員由衷地感謝各位領導的真誠的關懷和大力的支援。
2023年12月11日
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