《規範解答初中物理計算題的教學研究》
報告人：溫楊明
2023年12月7日
《規範解答初中物理計算題的教學研究》
結題報告
2023年9月，為了響應學校的號召，經理化生教研組研究決定，我代表物理老師向學校遞交了申請《規範解答初中物理計算題的教學研究》這一小課題，得到准允，9月10日我們物理課題組開會研究了小課題研究計畫。
一、課題研究背景
物理計算題是中考必不可少的題型，且分值在10分-20分之間。中考閱卷老師也是根據學生解答題目的步驟進行賦分的，所以規範解答計算題是獲得物理考試高分的關鍵。從歷年來中考物理答卷可以看出，多數學生計算題未能得滿分的乙個重要原因是未能正確掌握和運用解答題目的格式。
學生容易出現以下幾種錯誤：（1）不會運用公式。把物理題當作數學題解答，只進行數**算，而沒有解題所依據的公式；（2）資料的單位錯、漏、不換算、不統一；（3）一些必要的數**算不會。
例如：公式變形、代入資料、化簡、科學計數法的應用等；（4）不會查詢隱含條件等；（5）思想懶惰、手上不願下功夫，計算過於簡單。除此之外還有一些諸如：
計算粗心、省去步驟、審題不准等小問題。鑑於上述情況，物理課題小組對課題研究的可行性進行了充分的估計，制定了《規範解答初中物理計算題的教學研究》整合的實踐課題計畫，於2023年4月10正式批准立項，緊接著我們制定了詳細的《規範解答初中物理計算題的教學研究》整合的實踐課題實施方案，並於4月15日正式開題研究。
二、參加研究人員
課題負責人：溫楊明
課題組員：朱有發
三、研究物件
本次課題研究物件是八年級、九年級全體學生。約計230人左右。
3.課題研究的主要策略是整體策劃——分步實施——階段側重——專題突破。意旨是整個課題的研究在整體的框架下分階段、分專題、ss有重點、有目的的進行。
四、研究的三個階段
（一） 確定研究課題階段：小組成員根據學生學習物理計算題的常出現的問題擬定課題，報學校教務處，經教務處審閱批准確定研究課題：《規範解答初中物理計算題的教學研究》。
（二）實施研究課題階段。
在這一階段，課題組的成員根據自己所帶的班級進行針對性的研究，從研究開始到結題，我們一共進行了6次問卷研究，每一次都對問卷的內容進行詳細的點評，並組織小組成員研究問題的節點，在下一次的研究中更有據的進一步問卷，課題組的老師們除了完成正常的教學工作外，還要開展課題研究，但是大家都很勤懇，發放的問卷能夠及時的批閱與統計，為課題的研究工作順利進行提供了很高的物質保障和精神鼓勵。所以在研究的過程中，一切都有條不紊。
實施階段的具體方案
1.研究方向：教師指導學生完成課題任務。
2.課題概述：向學生介紹研究課題有關的基本情況。
3.學習資源：有關課題研究的教學用書及相應的訓練計畫。
4.課上交流：對學生的作業、課題研究中的問題或成果及時交流。
5.課題管理：教師對自己的研究課題及時處理。
6.提交作業：學生將自己的問卷調查及時上交。
7.成果評價：課題老師及**價學生的解答情況，反饋個學生加以改進，完善研究成果。
（三）研究成果評價階段。
我們對每一次的問卷都進行了詳細的統計，具體資料見問卷統計表。在這裡，我對七次問卷做乙個整體的統計。
通過表中的資料可以看出，學生在解答結算題的過程中，正確率逐漸提高，可見做這個課題研究是很有必要的，達到了我們預期的效果。
課題負責人撰寫課題結題報告，其他成員寫出課題小結。
經過乙個學期的課題研究工作，課題組成員一致認為這個課題的研究對學生的學習有幫助、對學校的課改有促進，研究就是積極的、進步的，我們將繼續努力開創物理小課題研究的新局面。
報告人：溫楊明
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