蘇溪三小樓忠財時間：2023年9月30日地點：205班教室
一項教育科研課題研究要經歷中期評估，因此要撰寫《中期研究報告 》。它是該課題研究階段性成果的最集中的代表，是上級部門和專家對中期課題研究作出評價或鑑定的主要依據。因此，撰寫好《中期研究報告》是課題研究的極為重要的一項工作。
撰寫好《中期研究報告》必須具有以下幾種能力：①分析綜合能力。即把研究得到的資料、材料有目的地進行取捨，把最能說明問題的材料經過統計處理形成結論。
②邏輯思維能力。即研究者能對材料進行由表及裡、由此及彼、由淺入深的分析、推理、論證，最後得出科學的結論。③文字表達能力。
即能使課題研究報告寫得更加有條理、層次更加清楚、生動明快。
一、撰寫《中期研究報告》前的主要準備工作：
1、查閱課題研究以來積累的重要資料（如著作、**、案例、調查報告等），熟悉並反思研究的全過程。
2、通過調查、觀察、測驗、評定、收集典型事例等方法，評估課題研究的教育效果，即發生在師生身上的變化。
3、召開小型座談會，對研究中獲得的經驗和發現的規律進行深入的研討，明確需要進一步解決的問題。
4、各子課題組經過研討和修改，擬定詳細的《中期研究報告》寫作提綱。
二、《中期研究報告》的特點、結構和主要內容：
一）特點：
中期研究報告》是一項課題研究的成果報告，有明顯的學術性特點。
二）結構：
中期研究報告》的基本框架包含「課題的由來、課題界定、研究目標、研究進展、階段性成果、存在的困惑與問題」等方面，其中重點是階段性成果即研究成果。我們要求一線研究者只寫「研究進展、階段性成果、存在的困惑與問題」等方面，具體要求如下：
標題常德市2023年立項課題 （宋體3號）
小學本色課堂教學的研究與實踐」的研究
中期報告 （黑體小二）
楚江鎮二完小課題組 ××× （宋體3號）
以上段落的固定值26）
報告的正文：（在「單位、姓名」的下面空一行後開始寫正文，文章的標題黑體小4，其它宋體小4，段落固定值21。每個標題、自然段起行空2格。）
第一部分：寫「前言」
自2023年2月開始，我參與了常德市2023年立項課題「小學本色課堂教學的研究與實踐」的研究。一年多來，我採用行動研究法，輔之以調查研究法、文獻研究法、案例分析法等方法，重點研究了「……（你的子課題的內容）」，取得了階段性成果，現報告如下：
第二部分：寫「研究進展（回答怎麼研究的）」。
標題：一、研究進展：
第一段：你是如何參加學習的。
第二段：你是如何研究（學習、思考、實踐、交流）的以及研究的方法、措施、參加大型活動開展情況。（學習資料和研究計畫裡有）
第三部分：寫「階段性成果」。
標題：二、取得的階段性成果：
第一段：務虛——對照研究，自己做乙個評價；
第二段：務實——羅列已經形成的成果【總體資料→到人→到標題。】。
務實即實際效果。實際效果要對著課題研究的目標來寫。如目標是「小學生行為習慣培養研究」，實際效果就要寫行為習慣在研究物件身上是否養成了和養成的程度。
實際效果一般可以用「資料統計」「典型事例」和「具體描述」三種方法說明，最好把三種方法結合使用。資料可通過調查、觀察、測驗、評定等方法獲得，資料要真實準確，可用圖表表示，圖表前要說明資料**，圖表後要對資料進行分析。典型可以是人，也可以是事，都能直接說明研究效果。
事例要真實，要寫得具體、生動、有說服力。描述要具體，準確，不要用政治術語或空洞的概括語句。這部分要寫得充實、豐滿，有較強的感染力和說服力。
這部分詳寫。】
這部分要對照自己研究的子課題來寫。比如：你研究的是「小學本色課堂教學的基本特徵」，那麼你就要這樣寫：
第一段寫「通過研究，我認為，小學本色課堂教學具有真實性……等特徵，這些特徵是通過抽樣問卷調查、觀察分析等途徑得出的」。從第二段開始，每段只寫乙個特徵，每個特徵都要有或調查問卷統計表及其定量（數字）定性（評價或結果）分析或案例說明，比如我們以前已經結題的「小學生適應發現式學習方式的研究」的課題的統計表及其定量定性分析：
學生的個體特徵逐漸顯現：
學習方式適應性的個體特徵前後調查對照表 n=60 表一
顯現前期表現後期表現提高比率
要素 a% b% c% d% a% b% c% d% a% b% c%
d%學習自主性 0 6.7 71.7 21.6 71.7 28.3 0.0
071.7 21.6 -71.7 -21.6
感知目的性 0 1.7 46.7 51.6 70 0.0 0.0
070 28.3 -46.7 -51.6
環境適應性 0 8.3 70 21.7 75 25.0 0.0
075 16.7 -70 -21.6
情感豐富性 0 3.3 60 36.7 80 16.7 3.3
080 13.4 -56.7 -36.7
意志永續性 0 10 56.7 3.3 53.3 26.7 20.0
053.3 16.7 -36.7 -33.3
心理穩定性 0 6.7 55 38.3 51.7 35 13.3
051.7 28.3 -41.7 -38.3
注：a、b、c、d分別表示明顯、較明顯、一般、不明顯。）
從表一反映的結果可以看出：通過發現式學習方式的運用與掌握，學習自主性提公升71.7﹪、感知目的性提公升70﹪、環境適應性上公升75﹪、情感豐富性上公升80﹪、意志永續性提公升53.
3﹪、心理穩定性上公升51.7﹪，因而能夠積極主動地去學習。學生個性特徵的變化，說明了新的學習方式的作用與價值。
分析中的數字就是定量，象「×××提公升」就是定性）
第四部分：寫「存在的困惑與問題」。
標題：三、存在的困惑與問題：
課題本身存在的、課題研究中帶出來的外部條件（少寫）、研究工作中自己不力的情況。
第五部分：附參考文獻——參考文獻是指在課題報告中參考和引用別人的材料和論述應註明出處、作者、文獻標題、書名或刊名、卷期、頁碼、出版機構及出版時間。）寫的格式是：
在報告的最後空一行後這樣寫：
附參考文獻：
著，×××出版社。（有的文獻資料有幾個版本，要寫明是那一年的。）
第六部分：附件。
發表或獲獎的相關案例的題目，未獲獎但已經撰寫的相關案例的題目；
課題中期研究報告
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課題中期評估階段研究報告的撰寫
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