學前專業學科成績的評價應使用多元化的評價方式，捨棄傳統的成績評價方式，要以發展為目的，把重點放在評價學生崗位素質上，把對他們的評價更加貼近於職業本身。旨在通過多元化的評價方式，增強他們的職業素養。
教學評價對於課程教學有著導向和監督的作用，是教學活動中非常重要的乙個環節。傳統的教學評價方式都是通過「試卷型考試評價方式」來進行性的，然而這是不可取的，這會限制學生在本專業上的多元化的發展，僅僅通過分數上所體現的東西並不能直接判斷乙個學生的好壞。
因此，在學前教育專業教學中推行多元化的評價是乙個非常必要的行動。多元化的評價方式符合當下社會對於人才評估的要求，體現了我們的培養目標和專業特色。
一、以能力為本的多元化評價方式是成績評價的出發點
是以就業為導向的，我們教學的目標是通過職業教育將學生培養成乙個社會需要的人才，而且能夠很好的在社會中繼續發展。能力培養在職業教育中是基礎的目標，要給他們樹立良好的職業觀。學習的目的是能夠熟練地掌握專業技能，而職業能力的高低取決於專業本身的掌握程度和對社會的適應程度。
所以，學校的評價方式會在很大程度上決定乙個學生掌握技能本身的好壞情況，它起著導向的作用。
專科的畢業生應該具備理論知識足、實踐運用能力強的特點。在評價學生時，要通過就業的角度去分析，對於他們而言，實踐上的能力往往比試卷分數更為重要。因此，我們更加應該注重對於實踐方面活動的安排，培養他們的各種能力，這就需要我們引入多元化的評價方式。
多元化的評價方式能夠更好地評估他們自身能力的好壞，而不是僅僅通過乙個捲麵分數來判斷，能夠讓他們更加仔細地認識到自身的優點和缺點，從而快速地彌補和更正。
就學前教育而言，成績的評價要重視幼師的專業能力，而幼師的專業能力又分為很多種，僅僅通過捲麵是很難表現出來的。例如，我曾經的乙個學生，她的考試成績很不理想，捲麵分數不怎麼好看，差點沒能正常畢業，但是她對於自己專業所應該掌握的技能都非常熟練，最後通過自己在學校的努力表現也取得了很好的成績。由此看出，試卷分數評價方式並不是理想的方式，更加應該使用多元化的評價方式，給那些專業技能能力突出的同學有更好的表現機會。
多元化教育評價初探
摘要 教育評價是對教育活動滿足社會與個體需要的程度做出判斷的活動。是對教育活動現實的或潛在的價值做出判斷，以期達到教育價值增值的過程。本文試圖從教育評價內容的整體性和綜合性 教育評價主體的多元化和多樣化 形成性評價和終結性評價相結合和重視定性評價和定量評價相結合等四個方面對教育評價進行科學性初探。關...
多元化評價
論小學語文教學的多元化評價 德政中學陳明奇 關鍵詞 小學語文教學評價多元化 摘要 新課程下的小學語文教學評價應堅持以人為本，以提高學生的語文素養，促進學生人格的和諧發展為根本目標。美國哈佛大學心理學家加德納提出了多元智力理論，對教育界產生了巨大的影響，直接影響教師形成積極樂觀的 學生觀 和重新建構的...
評價需要多元化
背誦 語言積累 評價 一 案例背景 背誦，被譽為語文教學的 千古真經 是學習語文的最有效 最實在的方法。周振甫先生在 誦讀 一文中說 過去舊式的國文教學，偏重背誦。現在，我們的老師也會讓學生進行背誦，課前預習的熟讀，課後複習的熟背，無不延續著傳統，值得思考的問題也隨之而來 老師該怎樣評價背誦？有效的...