近日，我有幸參加了本學期初培訓，蒲主任對核心素養導向下語文課堂的轉型與實踐做了細緻而生動地講解。通過學習，讓我對核心素養下的語文課堂有了更加全面的認識。
當今時代，科技進步日新月異，知識經濟迅猛發展，全球化、資訊化步伐明顯加快，這些變化對人的素養提出了更新、更高的要求。核心素養的提出，明確了學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，有力地回應了新時代的呼喚，也為深化課程改革和教學改革提供了方向。學生發展核心素養，主要是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。
核心素養是關於學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的綜合表現；是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養；發展是乙個持續終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養，隨後在一生中不斷完善。
如果教師沒有能夠完全理解核心素養，知識只能停留在認知領域，而素養卻能鍵入到人的血液神經系統中去，是人的一種天性流露。當乙個教師開始重視培養學生的素養時，就是找到了教育的家，才會讓教學有根。
作為一名語文老師需要什麼文化底蘊呢？我覺得需要博覽群書，有經典詩詞的底蘊。中國是詩的國度，是詩歌養育了中華民族。
孔子曰：「不讀詩，無以言。」「詩可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君。
」文學名著是民族文化的集大成，更是民族精神和靈魂代言人，我們的教材中就有大量的文學名著，也要求學生課外閱讀大量的文學名著，文學名著就是為學生的文化奠基，為學生的精神添上亮麗的底色。語文老師需要人文關懷。愛生是基礎，給學生思考的機會。
我想語文教師還應學習哲學知識。哲學是萬學之學，指導一切科學，充滿著好奇、疑問、**與智慧型。哲學就是追求智慧型、熱愛智慧型的學問。
歷史充滿智慧型，讀史使人明智;文學充滿智慧型，文學給人靈感，給人想象，給人真善美的啟迪。當文哲史融為一體時，就讓我們的心靈充盈智慧型的光芒。語文教育不可忽視的乙個重點，就是語文素養的培養和核心素養，提高。
語文教育的目的之一，就是提高學生的語文素養，使學生情與理同步發展。
總之，課堂教學變革是核心素養落地的切入點，突破點和成長點，只有聚焦課堂，才能真正讓核心素養落地，促進學生智慧型地成長。我會以學生為出發點，立足課堂，結合語文教學實踐，將語文核心素養的培養和提公升貫穿於語文教學活動中，提高自己的教學能力，也培養學生的學習能力和綜合素養。
2018.8.20
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