作者：廖新姣
**：《課程教育研究》2023年第33期
【摘要】隨著科學技術的發展，各類科研專案的研究**，促使人們逐漸意識到數學的重要性；學好數學，不僅對各科目的學習都有促進作用，而且對於學生的自身發展意義重大，不管是學習還是生活。因此，數學的教學方式也在不斷的創新改進，特別是小學生數學教學中的情景創設，它使數學教學和生活有效的結合起來，激發了學生的學習興趣和數學思維，有效提高了小學生的學習動力及教學質量。本文就情景創設在小學數學教學中的運用進行**，研究情景創設對於小數數學教學的運用價值，希望對小學數學的教學方式提供依據，促進數學教學的創新發展。
【關鍵詞】小學數學教學過程情景創設
【中圖分類號】g623.5 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2017）33-0124-02
情景創設的教學方式，普遍運用於現在的小學數學教學過程中，即讓學生把數學和生活相結合，以數學的思維看待生活中的問題，把抽象化的問題轉換成實際模型，便於思考學習。這種教學方法既提高了學生的學習興趣，也有助於教師的教學效率和教學質量的提高 。但還是有些學校或老師情景教學的方式方法太過片面，或者不採取情景教學的方法，這使情景創設在小學數學教學中的運用價值沒有得到體現，促使人們認為情景創設的教學方式不適合小學生，造成負面影響，不利於情景創設這一新理念的推行和創新發展。
一、情景創設的基本概述和不足之處
1.小學數學教學中情景創設的方法原則
情景創設，是指老師根據教學的課程內容，結合現代化的教學方法，給學生建立熟悉的生活情景，讓學生感受其中，從而激發他們的學習興趣的教學模式。比如小學生熟悉的**、**和有趣的小遊戲等；而小學稍高年級的學生，則可以對生活場景進行創設，開散他們的數學思維模式，讓他們學會以數學的眼光看待身邊的事物。這說明，情景創設是具有教學意義和教學價值的。
情境創設在漢語培訓中的運用
在漢語培訓中講師創設和利用情境組織課堂教學，可以更好的激發學生的學習主動性，確立學生學習的主體地位，提高學習效果。漢語培訓中要利用教學情境，培養學生交流資訊和思想感情傳遞的能力，合適的情境有利於學生學習漢語。一 趣味情境激發興趣 學生是否對漢語感興趣，漢語培訓教師起著關鍵的作用。首先，教師要努力使課...
問題情境創設在小學數學課堂教學中的應用與策略
小學數學課堂教學中問題情境應用研究 摘要 現階段，小學數學教學過程中，問題情境的創設很有必要，不但能夠培養學生獨立思考的能力，而且能夠激發學生的學習興趣，讓學生具備一雙善於觀察的雙眼，用數學思維去創造世界。關於小學數學課堂教學中問題情境應用的研究，筆者通過調查分析，對此進行了詳細的 與研究。關鍵詞 ...
情景創設在小學數學教學中的作用
一節比較成功的數學課必定要有乙個好的開頭，乙個好的情景的創設是有乙個好的開頭的必要條件。創設情境 是數學教學中常用的一種策略。數學情境 是含有數學知識和數學思想方法的情境，同時也是數學知識產生的背景，它不僅能激發數學問題的提出，也能為數學問題的提出和解決提供相應的資訊和依據。為了提高小學數學課堂教學...